设计意图:
　　本学期我结合主题活动“我自己”,选择了生活中幼儿熟悉、比较熟悉、不熟悉的各种鞋开展了“买鞋”活动。在活动中,我根据幼儿的已有经验和发展需要预设了活动目标和活动过程。过程一“参观鞋城”旨在引导幼儿观察自己、同伴和教师所穿的鞋子的不同种类和特征,继而激发幼儿认识、了解更多种类鞋子的兴趣。过程二“交流讨论”旨在帮助幼儿梳理、提升、积累“鞋子的种类、用途、材质”和“根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子”的经验。过程三“拓展延伸”旨在通过课件拓展幼儿对特殊用途鞋子的认识,并由此引发有关整理鞋子的讨论和操作。
　　目标:
　　1.对鞋子的不同种类和用途感兴趣,尝试按特征配对,并乐意说出自己的认识和发现。
　　2.初步积累根据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同鞋子的生活经验。
　　准备:
　　1.师幼共同收集各种各样的鞋子,布置成“丁丁鞋城”。
　　2.介绍鞋的课件(芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋)。
　　3.不同大小的鞋盒、记号笔、贴有双面胶的铅画纸若干。
　　过程:
　　一、参观鞋城
　　1.说说我的鞋。
　　①师(伸出自己的脚):今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋?
　　②依次请穿相同鞋子的幼儿伸出脚,大家一起数数共有几双鞋,总共有几种鞋。
　　2.参观鞋城。
　　师:除了我们脚上穿的这几种鞋,还有没有别的鞋呢?我们一起去新开张的“丁丁鞋城”看看,为自己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!(教师了解幼儿选鞋情况,选择幼儿没选的一至两种鞋。)
　　二、交流讨论
　　1.认识鞋的种类。
　　师:谁来介绍一下,你买了什么鞋?(请买相同种类鞋子的幼儿把鞋放在一起。)
　　师:你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么?
　　师:我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋,我为什么买它吗?
　　2.发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。
　　师:刚才我们都介绍了自己买的鞋,现在我们再来看看一共有多少种鞋。(尝试目测点数。)
　　师:这些鞋除了种类不同,还有什么不同呢?(引导幼儿发现有的用拉链,有的系带子;有的高跟,有的平跟;有的硬底,有的软底……)
　　3.了解买鞋的常识。
　　师:这些鞋子不但漂亮而且用途也不同,我们换上试试吧!
　　师:为什么小朋友都穿进新鞋了,我却穿不进呢?(引导幼儿认识买鞋时要试穿,一看大小是否合适,二看穿着是否舒适、便于行动。)
　　三、拓展延伸
　　1.了解特殊的鞋。
　　师:除了我们买的这些鞋,“丁丁鞋城”还有哪些鞋?它们有什么用?你还看见过什么鞋?它有什么用?(交流之后播放课件,帮助幼儿认识芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。)
　　2.鞋、盒配对。
　　师:大家都知道鞋子不穿时应放进鞋盒。那么,怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里,想穿时一下子就能找到呢?
　　师:小朋友的办法真多,我也想了一个办法,给鞋子画了一张“像”贴在盒子侧面,这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一样的办法?去试试吧。(幼儿尝试给鞋盒做相应的记号,丰富生活经验。)
　　4.交流分享各自的记号表示方法。
　　
　　《买鞋(中班)》是2010年第6期研析的方案,您有什么看法和建议,欢迎来稿。
　　要求:
　　1.来稿可对本方案进行全面分析或提供自己设计的方案,也可就感触最深的某一点进行探讨并提出建议,字数在2000以内。
　　2.来稿务请在2010年3月20日前寄到,电子邮件请发送至youerjiaoyu@yejy.net。请在信封或电子邮件的“主题”栏上注明“方案研析”字样,以便编者及时处理。
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