论文部分内容阅读
哈尔滨师范大学美术学院刘英元 曹家毓 孙慧良作品
【出 处】
:
艺术研究:哈尔滨师范大学艺术学院学报
【发表日期】
:
2012年1期
其他文献
所谓非指导性教学方法,是美国著名人本主义心理学家罗杰斯所提出的教学理论。在罗杰斯看来,“非指导性”,就是不采取直接干涉或者直接下达命令的方式,强调教学指导的不明示性和间接性;在教学模式上,强调学习必须以学生作为中心,教师的任务,只是向学生提供各种学习资源,从而推动学生潜能得以全面发展。 一、提出真实性的问题 非指导性教学方法的第一步,就是提出真实性的问题。在罗杰斯看来,教师在课堂教学中,不应该
期刊
所谓记叙文,是以叙述表达方式为主,以描写等表达方式为辅,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。此种文体也是学生接触最早,练习时间最长,相对较为熟悉的一种
在作文教学中普遍存在着这样的现象:学生“勤写苦练”,教师“详批细改”,但学生写作能力却不见提高。这有许多值得我们教师反思的地方,其中非常重要的一点,是我们要更新作文的评改
“你在哪里?”rn文末绿子向渡边这样问,而渡边却无法回答.诚然,纵使作为读者的我们也不曾知道自已身在何处.因此,寻寻觅觅成为了生活中的关键.在寻觅中我们开始 了自已的一生
期刊
今年是中国共产党建党九十周年,为回顾中国共产党成立、发展、壮大的光辉历程,歌颂中国人民在中国共产党领导下取得的革命、建设、改革的伟大成就,我国电视剧艺术工作者创作
我国著名教育家叶圣陶说过:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯.”小学低年级是培养孩子说话的关键期,我们首先要立足培养孩子说话的兴趣,然后要关注孩子说话的规
写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主