【摘 要】
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随着科学技术的发展,中国进入了信息化时代,信息技术在教育界也得到了广泛的应用.在小学数学教学过程中融入信息技术,可以激发学生更多的学习兴趣,锻炼学生的数学思维能力,提升小学数学的教学效率.本文分析了目前小学数学教学中存在的不足以及信息技术在小学数学教学中的优势体现,对信息化时代下小学数学教学的创新策略进行了深入探究.
【机 构】
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蕉岭县教师发展中心,广东 梅州 514100
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随着科学技术的发展,中国进入了信息化时代,信息技术在教育界也得到了广泛的应用.在小学数学教学过程中融入信息技术,可以激发学生更多的学习兴趣,锻炼学生的数学思维能力,提升小学数学的教学效率.本文分析了目前小学数学教学中存在的不足以及信息技术在小学数学教学中的优势体现,对信息化时代下小学数学教学的创新策略进行了深入探究.
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如何在小学数学教学中贯彻创新精神,开发学生的创新潜能,培养学生的创新意识和初步的创新能力,已成为教育工作者研究的重要课题.
数学作为小学教育中一门重要的学科,具有有效锻炼学生思维的能力.因此,小学数学教师应当重视对学生思维能力的培养.
新课程改革背景下,思维能力的培养成为基础教育阶段的重要任务之一.因此,义务教育阶段小学数学教学中,教师要在新课程理念指引下,充分发挥学生主体性作用,关注学生的个性发展需求,不仅是要帮助学生掌握数学的基础知识,更重要的是培养学生的数学思维能力,使学生学会用数学思维去解决实际问题,这对小学生今后的终身发展具有重要的意义.
小学数学教师在进行知识的教育时,要想让自身的教学能够更为高效,就有必要多多关注当下兴盛的互联网,有效借助互联网进行知识的教学,让学生好好学习数学知识,增强学生的数学水平.基于此,本文将结合教学实践经验,从多方面对“互联网+”背景下的小学数学教学进行研究,希望能够助力教育的发展.
参与式教学不仅能调动学生的学习积极性,还能在教学中有效培养学生的思维能力和创造能力,对学生数学思维及素养的提高意义重大.在具体实施过程中,仍存在一些问题,影响了参与式教学模式效果的发挥,这就要求数学老师加强对实施问题及有效策略的研究,推动小学数学教学的改革.
新课改背景下,强调彰显学生的主体地位,发挥学生的主体作用,让学生获得全面发展.因此,在目前的小学数学教学中,越来越多的老师将“学生本位”教学理念引入课堂教学中,取得了较为理想的教学效果.
数学一直以来都是一个难度较大的学科,学生在数学学习方面的差距也很大,如果教师总是像往常一样,进行不加区别的“一刀切”教育,那么也不利于数学基础薄弱学生成绩的提高.因此,教师应以数学核心素养为导向,认真分析学生间的差异,根据学生的不同情况,采取不同的教学方法,实行分层教学,做到因材施教,让每一个学生都能得到不同程度的发展,使数学教学向更好的方向发展.
本文基于核心素养,对小学数学计算教学策略和方法进行了有效研究,并为构建小学数学高效课堂提供了可能.
在一些数学课堂教学中,个别老师过分注重“生活化”的教学而忽视学生的认知规律和数学思维的发展.本文从《搭配问题》的案例中“寻根刨究”,探求生活情境和生活经验的联系和区别,揭示提高学生深度学习能力以及提高数学素养的有效途径.
为提升小学数学课堂教学的有效性,教师应创设良好的情境引入,从学生已有的生活经验出发;优化教学设计,引导知识的主动建构,促使学生的自主探索;摆清事实,讲明道理;制定创造良好的师生关系,加强师生互动的效果;具体有效的评价方法,提高教学评价的实用性.