论文部分内容阅读
[摘要]在高中的语文课程教学中，作文占了很大的比重，不同于初中时候的记叙文，高中更加侧重对议论文的掌握，而好的议论文离不开好的论据来论证，因此，如何巧妙地应用资源就成了写作过程中非常重要的一个环节。好的资源加以应用，可以为文章增添不少色彩。教师应充分地利用教材资源，引导学生写好作文。
[关键词]高中语文作文资源开发利用
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240024
资源的巧妙应用不仅可以最大限度地提升教学的维度，还可以让学生从多方面学习、积累到更多的写作技巧和写作资源，在潜移默化中，使学生的写作能力得到提高。在高中的课程教学中，教师要善于从不同的渠道来汲取更多有用的课程资源，促进学生思维的不断延伸和发散，让学生的能力得到不断的提高和锻炼，从而写出更高质量的优秀文章。
一、不断吸收课本中优秀的写作技巧
课本是根据学生课程标准进行编写的，它为学生在写作方面提供了标准的示范。课本中的文章囊括了学生学习生涯中基本所有的文章形式，记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。具有代表性的文章对学生深入学习，掌握写作技巧起着积极的促进作用。教师在教学时要善于发掘适合学生的优秀的资源，让学生在学习过程中掌握好的写作方法，并在此过程中，做一些简单的训练。例如，根据文章的特点、样式，让学生进行句子的仿写、改写、续写等，由此提高学生的作文能力。
二、有效地利用丰富的课外教学资源
积累了大量的素材，在写作过程中才能有行云流水的感觉。在对课本中的资源有了更加深入的掌握以后，学生就有了一定的能力，可以自行从课外汲取资源，当然教师也可以为学生提供有效的方向，而不至于盲目寻找。可以利用的资源很多，一方面，教师可以鼓励学生多多阅读课外读物，对拓宽学生的知识面和开拓学生的学习视野有着很大的帮助。另外一个方面，教师可以利用课堂或者课外的教学活动时间，带领学生们开展各种有趣的教学活动，以此来调动学生的写作热情和积极性，在丰富学生的业余生活的同时提高学生的文化素养。例如，教师可以每周开展一次文化交流会，每周让几个学生分享他们眼中最喜欢的文化，由此加强学生们的文学底蕴。或者教师可以截取有关传统文化的视频，主题多样，可以涵盖建筑学、美学、哲学、音乐等各方面，通过对传统文化的深刻的认识，培养学生的审美能力。总之，恰当利用课外资源可以令我们的文章更加富有个性和文化。
三、巧用文学知识，增添文章特色
中华流传的文学知识数不胜数，诗歌、散文、小说等都可以引发学生的共鸣，使人从中获益。那么如何在自己的写作中应用文学知识呢？高中课文中有许多需要背诵的篇目，这些都可以在写作过程中加以应用的部分。还可以在自己平时阅读课外读物的过程中，将相同主题的诗句、名人名言归结在一起，这样在写作的时候就可以快速地翻找到自己需要的内容，加以修改，运用到文章中，使得文章更富有文采。这就对学生日常的积累提出了要求，不是简单的看过就忘，而是要将其记录，以便在需要的时候查找。
教师可以在每次上课之前和学生分享一些比较常用到的诗词、文章，供学生积累，每天一些句子，每天几首诗词，一两篇文章，日积月累，了解得多了，在写作时候就能信手拈来，毫不费力。大量的引经据典还可以为文章提升档次，更加吸引读者的眼球，也能体现作者身上深厚的文学素养和文化底蕴，为文章加分。
有效、合理、巧妙地利用资源对提高学生的写作能力有着重要的影响。教师首先要从课本出发，让学生借鉴其中优秀的写作技巧和写作方法；然后再积极地引导学生利用课外的资源来扩宽知识面，积累写作素材。如此，学生写作能力的提高便指日可待了。
[参考文献]
[1]张文龙.巧用对比教学诗词[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/18fb568c16fc700aba68fc55.html.
[2]许峰德.依托课本开发资源巧设作业趣练读写[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/9befffaa0722192e4436f683.html.
（责任编辑韦淑红）
[关键词]高中语文作文资源开发利用
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）240024
资源的巧妙应用不仅可以最大限度地提升教学的维度，还可以让学生从多方面学习、积累到更多的写作技巧和写作资源，在潜移默化中，使学生的写作能力得到提高。在高中的课程教学中，教师要善于从不同的渠道来汲取更多有用的课程资源，促进学生思维的不断延伸和发散，让学生的能力得到不断的提高和锻炼，从而写出更高质量的优秀文章。
一、不断吸收课本中优秀的写作技巧
课本是根据学生课程标准进行编写的，它为学生在写作方面提供了标准的示范。课本中的文章囊括了学生学习生涯中基本所有的文章形式，记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等。具有代表性的文章对学生深入学习，掌握写作技巧起着积极的促进作用。教师在教学时要善于发掘适合学生的优秀的资源，让学生在学习过程中掌握好的写作方法，并在此过程中，做一些简单的训练。例如，根据文章的特点、样式，让学生进行句子的仿写、改写、续写等，由此提高学生的作文能力。
二、有效地利用丰富的课外教学资源
积累了大量的素材，在写作过程中才能有行云流水的感觉。在对课本中的资源有了更加深入的掌握以后，学生就有了一定的能力，可以自行从课外汲取资源，当然教师也可以为学生提供有效的方向，而不至于盲目寻找。可以利用的资源很多，一方面，教师可以鼓励学生多多阅读课外读物，对拓宽学生的知识面和开拓学生的学习视野有着很大的帮助。另外一个方面，教师可以利用课堂或者课外的教学活动时间，带领学生们开展各种有趣的教学活动，以此来调动学生的写作热情和积极性，在丰富学生的业余生活的同时提高学生的文化素养。例如，教师可以每周开展一次文化交流会，每周让几个学生分享他们眼中最喜欢的文化，由此加强学生们的文学底蕴。或者教师可以截取有关传统文化的视频，主题多样，可以涵盖建筑学、美学、哲学、音乐等各方面，通过对传统文化的深刻的认识，培养学生的审美能力。总之，恰当利用课外资源可以令我们的文章更加富有个性和文化。
三、巧用文学知识，增添文章特色
中华流传的文学知识数不胜数，诗歌、散文、小说等都可以引发学生的共鸣，使人从中获益。那么如何在自己的写作中应用文学知识呢？高中课文中有许多需要背诵的篇目，这些都可以在写作过程中加以应用的部分。还可以在自己平时阅读课外读物的过程中，将相同主题的诗句、名人名言归结在一起，这样在写作的时候就可以快速地翻找到自己需要的内容，加以修改，运用到文章中，使得文章更富有文采。这就对学生日常的积累提出了要求，不是简单的看过就忘，而是要将其记录，以便在需要的时候查找。
教师可以在每次上课之前和学生分享一些比较常用到的诗词、文章，供学生积累，每天一些句子，每天几首诗词，一两篇文章，日积月累，了解得多了，在写作时候就能信手拈来，毫不费力。大量的引经据典还可以为文章提升档次，更加吸引读者的眼球，也能体现作者身上深厚的文学素养和文化底蕴，为文章加分。
有效、合理、巧妙地利用资源对提高学生的写作能力有着重要的影响。教师首先要从课本出发，让学生借鉴其中优秀的写作技巧和写作方法；然后再积极地引导学生利用课外的资源来扩宽知识面，积累写作素材。如此，学生写作能力的提高便指日可待了。
[参考文献]
[1]张文龙.巧用对比教学诗词[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/18fb568c16fc700aba68fc55.html.
[2]许峰德.依托课本开发资源巧设作业趣练读写[DB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/9befffaa0722192e4436f683.html.
（责任编辑韦淑红）