思想品德课是一门理论性很强的学科，抽象枯燥，学生普遍缺乏兴趣，学生参与教学的意识不浓，课堂气氛沉闷。因此，提高初中思想品德课的教育教学质量，关键在于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。
　　语文教育家汪广仁说：“兴趣是学生学习最要好的老师。”根据新课程标准的要求，探索培养学生学习的兴趣，培养其思维能力，已经成为教师教学的重要任务之一。孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，培养学生的学习兴趣是使学生的学习走向成功的基石。
　　那么在思想品德课的教学过程中，教师应如何去培养中学生学习思想品德课的兴趣呢？
　　一、教师要认真钻研教材，认真备课，努力提高教学的艺术技巧。
　　首先，教师要认真备课，认真钻研教材。备课作为教学工作的首要环节，是教师上好每节课的关键。一节课上得好坏，在很大程度上取决于教师的课前准备工作，即备好课，写好教案。备课既要备学生，又要备教材。所谓备学生，就是要根据自己所教学生的普遍素质、基础知识、能力层次、生理心理特征等综合起来进行备课。所谓备教材，就是要根据教材和教学大纲的具体要求，设计出符合学生实际又行之有效的优秀教案。
　　其次，教师要认真努力提高课堂的教学艺术技巧。要通过提高教师的教学艺术技巧来增强教学的趣味性和感染力，培养学生对学习的浓厚兴趣。教师的课堂效果好坏，很大程度上取决于科任教师的教学艺术水平。教师的教学艺术技巧具体体现在教师的语言表达能力、丰富知识的累积、敏捷的思维、教材是否熟练等方面。
　　因此，中学思想品德课教师，应该从以上两个方面去努力提高自己的教学业务水平，才能培养中学生学习思想品德的兴趣。
　　二、教师要注意每节课的新课导入。
　　新课导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴，就容易吸引听众。教师把新课导入做好，使学生兴奋起来，学习的积极性就会自然而然地提高，课堂气氛就会活跃起来，这样就有利于培养中学生学习思想品德的兴趣。
　　三、教师应该找准切入点，把知识融入生活之中，渗透生活实际，做到讲练结合。
　　教师要学会引用贴近学生生活实际的思想品德教学案例，使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深奥的问题通俗化等。这样，就容易培养中学生学习思想品德课的兴趣。
　　四、教师要养成平时关心时事政治的良好习惯。
　　教师在平时要多积累时事政治知识。在教学时要联系时政热点，给思想品德课补充注入新鲜的血液。这样，学生的学习热情就会被激发出来，有利于培养中学生学习思想品德课的兴趣。
　　五、教师应充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂学习的真正主人。
　　教师要做到把时间留给学生，把空间留给学生，把自由留给学生，活跃思想品德课的课堂教学气氛，培养学生学习的兴趣。在教学中，教师要多出示一些热点问题，让学生去探讨。这样，学生为了弄清楚问题，就会仔细地认真阅读教材。教师要给学生留有充分的时间去思考、探索和讨论，还要根据学生学习的实际情况适时地给予正确的适当的点拨。当学生通过思考、交流、讨论，准确地解决了出示的问题之后，其心情是轻松愉快的。让他们亲身感受到成功的喜悦，这不仅能够发挥学生的主观能动性，而且还能够增强学生善于思考和运用知识去解决实际问题的能力，使学生真正成为课堂学习的主人，从而培养中学生学习思想品德课的兴趣。
　　综上所述，在教学实践中，我们要注重培养中学生学习思想品德课的浓厚兴趣，充分调动学生学习思想品德课的积极性，激发学生的求知欲，把课堂学习的主动权交给学生，使学生成为课堂学习的真正主人，从而千方百计地提高中学思想品德课的教育教学质量。
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