我们常把孩子比作八九点钟的太阳，那么后进生就是那迟升的太阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护，理解和尊重、循循善诱。作为一名教师，我们有责任也有义务教育好他们，使他们和其他学生一样健康成长，展现自己独特的风采。
　　从事班主任工作也有四个年头了，也接触了各异的学生，在我们班上就有几名后进生，他们的家庭大多是不健全的，或是留守儿童，他们不仅学习跟不上，而且很有个性，对于这样的后进生是最让我们老师头痛的了，也是我们平日工作上的一个钉子。
　　在我们班如杨某，他是一名后转入我们班的学生，他刚来时字也的也不好，学生也跟不上，真是让我头痛。听说在原来那大家都叫他“杨大画了”。我反复思考先是为他安排了学习和生活上能帮助他的女同学和他一桌，还为他配了两名监督员，（这是我们班上的一个帮扶小组，目的是让学生之间互相帮助，这样也免去了他们对老师的惧怕。）监督员可以在课余时间帮助他，我也抽时间指导他写字，在短短的一学期上他的进步真和挺大，他 的字写的可以和有的女同学相比了。字写的好了，我就借机表扬他，让他有优越感，在学习上也就有了上进心，学习也逐步好了许多。
　　还有我们班的马某，该生是个以我眼光看特别可怜的孩子，他母亲在他2岁时就离开了他，他父亲也由于妻子的去逝外出打工几年没有回家了。他就一直跟著年迈的爷爷奶奶生活，爷爷又有病在身，他奶奶又年老多病 ，看着这一家子，我真是的感觉这个孩子可怜不容易。他这样的家庭促使他学习落后，性格内向，不爱说话。我看在眼里用在行动上，处处关心他。也告诉同学关心他帮助他。学生们在我的带动下主动与他接近，但该生有个毛病不爱写作业，我就严厉的批评了他很多次不见效果。后来有两次我打了他，我又怕伤了他的心，我就找他谈话，向他讲解奶奶照顾他是多么的不容易，为什么不去体谅一下年迈的奶奶。他哭了告诉我老师我写。看到他哭了，我也哭了。不知是我的眼淚打动了他还是他长大了，他改掉了这个坏毛病。我常表扬他，他也进步了许多。在我的细心帮教下他的字那是突飞猛进，写的相当的好。还被评为写字之星。这样他对生活以及学习的信心又浓了不少。
　　我们的付出不一定就能成正比，但我们也要努力，我们能做多一点就不要少做一点，我们对他们倾注了更多的爱。就是想让他们能在我们的视线内有进步。尽早的成为八九点钟的太阳。