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对于低年级学生而言,在学习小学数学时要教师重视工具开发,引导学生形成发散思维.教师精心设计,引发深度思考,创造性开发数学学习工具并通过评价激励学生增加课堂学习参与度.
开发数学工具,构建开放性课堂——以低年级小学数学教学为例
【摘 要】
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对于低年级学生而言,在学习小学数学时要教师重视工具开发,引导学生形成发散思维.教师精心设计,引发深度思考,创造性开发数学学习工具并通过评价激励学生增加课堂学习参与度.
【机 构】
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江苏省南京市拉萨路小学;
【出 处】
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数学大世界（上旬版）
【发表日期】
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2019年9期
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