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课堂教学中，经常会出现无法预设的问题，面对这些课堂生成的问题，教师应密切关注学生的思想状态，学会巧妙地运用教育机智，用“两拨千斤、柳暗花明、润物细无声、因势利导、化险为夷”等方法进行恰当地处理，通过最富灵感的“点睛之笔”，随即生成教育资源，使教学、教育更有活力。
教学机智：最富灵感的“点睛之笔”
【摘 要】
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课堂教学中，经常会出现无法预设的问题，面对这些课堂生成的问题，教师应密切关注学生的思想状态，学会巧妙地运用教育机智，用“两拨千斤、柳暗花明、润物细无声、因势利导、化险为夷
【机 构】
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浙江省乐清市乐成镇第一小学
【出 处】
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新课程研究：基础教育（上旬）
【发表日期】
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2012年10期
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