【摘 要】
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摘要： 文言文是初中语文教学的重要部分，也是应试考试的重头戏。然而在初中语文教学中，很多教师都会发现文言文教学令人头疼。明明在进行文言文教学之前，已经做了充分的课前备课，课上也着重讲述了文言文的知识点，可是一到考试，文言文部分还是失分最多，这种“燥费苦差”（文言文枯燥、教师教的费劲、学生学得苦、效果差）的现状成了很多语文教师的心头病。想要做好文言文教学：首先应改变教学模式，其次应改变学生学习文言文
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摘要： 文言文是初中语文教学的重要部分，也是应试考试的重头戏。然而在初中语文教学中，很多教师都会发现文言文教学令人头疼。明明在进行文言文教学之前，已经做了充分的课前备课，课上也着重讲述了文言文的知识点，可是一到考试，文言文部分还是失分最多，这种“燥费苦差”（文言文枯燥、教师教的费劲、学生学得苦、效果差）的现状成了很多语文教师的心头病。想要做好文言文教学：首先应改变教学模式，其次应改变学生学习文言文的心态;在近几年的初中语文文言文教学中，笔者通过自己不断地学习与课堂实践，笔者意识到：要想提高教学效率，提升学生文言文的解题能力，就必须给枯燥的文言文教学注入“活水”，使学生兴趣“活”起来，课堂质量才能“活”起来，才能全面提升文言文的教学效率，学生才能更好地掌握文言文的知识点。
关键词：文言文 ; 教学;“活水”
中图分类号：G633.3
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