新课改给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要，备好课是上好课的前提，面对新课程教师该如何备课呢?
　　
　　一、注重学生的发展
　　
　　以往的教学以传授知识为中心，因而备课重点往往放在知识的习得和技能的训练上。在新课程课堂教学中，备课重点应转移到学生的发展上来，教师不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，还应关注学生的情感态度和价值观，考虑这样学对学生发展有什么作用，要时时把学生的需要放在首位。
　　新课程下的语文课本关注学生语文素养的培养，因此在备课时要从学生的长远发展着眼，不仅要注重学生听、说、读、写能力的训练，还要培养学生敏捷的思维、宽容的心胸、健康的心态。真正在备课的每一环节都想着学生，为学生的健康成长服务，那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下，回归教育的真实，回归生命发展的自然。
　　
　　二、解读并超越教材
　　
　　叶圣陶曾说过：“教材无非是个例子。”既然是例子，说明教材并非是教学的全部，教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，把它及时融合到教学中。教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。像古人所讲的那样：“入乎其内，出乎其外。”只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分发展。
　　
　　三、揣摸丰富的情感
　　
　　许多教师应该都有这样的体会：当走进教室以前，如果自己是兴奋的、愉快的，而且是信心百倍的，那一定会讲得津津乐道，学生也会听得全神贯注，讲课的效果就高。反之，如果课前自己心情不畅，那么这节课的气氛一定会受到影响，所以，为了使自己上课能感情充沛、心情愉快，上课前，总要收收心(闭眼深呼吸，抛弃杂念)、养养神(回忆一下讲课的内容)，这样讲起课来就能轻松愉快，娓娓动听。
　　
　　四、设计艺术化语言
　　
　　讲课是一种艺术，课堂教学无论怎样都离不开艺术。因此，教师必须充分重视语言技巧，即使你知识渊博，如不能形象、准确表达，那也是一种遗憾。我想学生最喜欢语言风趣、幽默的教师上课，它可以激活学生的思维，调节课堂气氛。激情饱满的语言是课堂上具有愉快情感的最佳道具。大家是否留心过：我们听过的名师上课，课件、道具都极简单，凭着一支粉笔一张嘴也能把课上得精彩纷呈，这就是语言的魅力。
　　
　　五、设计弹性化教学方案
　　
　　教师设定教学目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶、下要保底的原则。教学设计重全程关联式策划，如从何处开始，如何推进，怎样转折等。较以往精细的提问、预定标准答案，写下上课的每句话，计算好每一环节所需时间的教学方案来说，留下了很多的不确定性和可变性。正因如此，才使教学贴近每个学生的实际，使师生积极互动、发挥创造性。有了这样的备课，教师才能应对课堂中出现的“突发事件”，才能做到临阵不乱，调控自如。
　　
　　六、积极进行反思
　　
　　课前备课只是我们对教学的准备工作，不等于实际效果，教案写得再周全，也不可能完全符合客观实际，我们往往在讲完课后才发现教学中的问题。因为我们备课备懂，只能是初步的懂；只有课堂上讲懂，才算真懂。因而，我们的“教后记”可以根据自己的实践体会，结合学生反应，把成功经验、失败教训都记下来，有利修改教案，积累经验，以便服务于下次备课。
　　总之，我们正处在新课程理念背景下的教师，更应该在备课上用一种全新的视角去审视，用更多的时间去思考，才能有更多的涉猎，更厚的积淀，更妙的方法，才能让教学的前奏曲更美妙!◆（作者单位：江西省铜鼓中学）
　　□责任编辑：罗贤良