【摘 要】
:
目的探讨大骨瓣开颅减压术治疗重型颅脑损伤的效果。方法收集我院68例重型颅脑损伤患者,分为治疗组34例,对照组34例,治疗组使用大骨瓣开颅减压术进行治疗,对照组使用常规手术
论文部分内容阅读
目的探讨大骨瓣开颅减压术治疗重型颅脑损伤的效果。方法收集我院68例重型颅脑损伤患者,分为治疗组34例,对照组34例,治疗组使用大骨瓣开颅减压术进行治疗,对照组使用常规手术治疗,比较2组治疗效果。结果治疗组34例患者手术成功存活31例,经预后处理后,恢复19例,中度残疾6例,重度残疾2例,植物性昏迷4例,死亡3例;对照组手术成功20例,其中预后处理后恢复7例,中度残疾4例,重度残疾7例,植物性昏迷2例,死亡13例。结论使用大骨瓣开颅减压术治疗重型颅脑损伤比常规手术治疗的效果更佳,可有效降低病死率,值得推广使
其他文献
2011年6月,辽宁省盘锦市启动了国家教育体制改革试点项目“推进素质教育,减轻中小学课业负担”。五年多来,这一项目取得了重大进展,已基本实现项目任务书和方案所有规划的目标、
我看过这么一则新闻:“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课,了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩。然而,就是这样一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课,令这位教师难以接受,竟然大哭起来。”新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学
目的 探讨早期干预对HIE预后的效果.方法 将本院2009-01-2010-12新生儿病房收治的64例中重度HIE患儿随机分为2组.干预组在1.5岁前给予动作语言、认知能力和交往能力等方面进
随着学校课程改革的逐步深入,课堂中的教与学发生着巨大变革。关注课堂教学的生成性,对于培养学生的探究意识和创新精神,让学生充分享受学习的智慧和乐趣而言意义重大。生成性教学是指在弹性预设的前提下,在教学展开的过程中,由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。生成性教学体现对学生的尊重和以学定教,让课堂呈现出兼容并蓄性和不可预测性。 一、课堂教学生成的六种形式 在课堂教学实践中,我们通过
1资料和方法1.1一般资料43例患者中男17例,女26例;年龄18~73岁,平均48.5岁。据病种分为:动脉瘤患者24例(后交通11例,前交通8例,大脑中动脉5例),动静脉畸形4例(左颞叶2例,左顶叶1例
骨髓间质干细胞(mesenchymal stem cells,MSCs)可经药物、细胞营养因子、细胞共培养等多种方法诱导分化为神经样细胞,移植后可显著改善和促进损伤部位的结构和功能修复并代替坏
教师职业具有极强的专业性,系统的专业知识和专业技能是对教师的基本要求。同时,教师是文化人,是传承文明的奠基者,教师个人及教师群体文化素养的高水准是全社会的期待与楷模。学
大连开发区红梅小学于1993年建校,2012年重建,占地面积13004平方米,建筑面积12262平方米。现有教学班22个,学生960人,教职工57人,其中特级教师1人,本科学历38人,研究生学历11人。校园
摘要:职业院校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会各业输送高素质建设者。职业教育教师是学校教学的主体,是教育教学的生力军,担负着为社会培养具有现代科学文化知识和专业操作技能的技术工人的重任。本文从如何设计好第一次课、理论联系实际、正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用等几个方面论述了如何把实习课上好。 关键词:指导;教学;学生;车工;生产实习 教师是学校教学的主体,是教
病毒性心肌炎(VMC)是指人体感染嗜心性病毒后引起的心肌非特异性间质性炎症,作为儿科常见的心脏疾患之一,近年来发病率有逐年上升趋势。该病轻症患者起病较隐匿,仅在查体时发现;重