论文部分内容阅读
初中的语文教材穿插着不少图文材料，并且随着教材的更新这些图片也不断变化。插图将图片和文本有机结合，它是根据文中主要出现的人物、景物、情节等绘制而成，是初中语文课堂教学过程中一种效果十分显著的辅助教学手段。教材中的插图不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能以形象的图文表述来弥补文字描述的不足。巧妙地运用插图，还能培养学生的分析能力和阅读能力。因此，在初中语文的课堂教学实践中，我们应当充分发挥插图的作用，真正做到提高中学生的语文综合素养。
一、插图在语文教学中的重要作用
对于初中生而言，他们还处在年龄较小的阶段，看图显然比阅读文字更有兴趣。课文中的插图直接给予学生一种直观的感受，它是语言文字的直接反映。利用插图，不仅能吸引学生，使学生触景生情，更能抓住学生的兴奋点，激发学生的学习积极性，使他们在语文课堂中更加活跃，学习效率显著提高。同时，插图式教学还能对学生进行较好的审美教育。审美教育不仅可以培养学生的艺术素养，更能塑造情感发展个性。教材中的插图不仅是语言文字的艺术反映，更是对一些美好事物的直观呈现，因此插图能够很好地培养学生的审美鉴赏能力。当然，如果教师能在课堂中充分利用好插图，可以为学生发挥其聪明才智创造良好的环境，从而在潜移默化中提高学生多方面的能力。不难发现，在语文课堂教学中充分利用插图对于语文教学有着重要意义，不仅有益于学生，更有助于提高教学质量。因此，作为语文教师应重视插图式教学。
二、如何在语文课堂教学中进行插图式教学
在实际的教学实践中，教师如何有效利用好插图，充分发挥插图的作用？笔者认为应从以下几个方面入手。
1. 教师树立备图意识
文中的插图以丰富多彩的画面为载体为学生传送大量的知识信息，在备课的过程中语文教师应该将文中的插图也纳入到备课内容之中，始终将插图看作教学内容的重要组成部分，认真分析插图的内容和形式，巧妙结合文章内容。在备图过程中，教师应把握好以下三个环节：
（1）读懂图：能充分向学生讲解插图寓意的前提就是教师本身必须对文中插图有着深刻的理解。若让学生读懂图则教师必须先懂图。教师要读懂文章作者和绘图作者的表达意图，并放大自身的鉴赏力，读出图中的深刻含义，并对插图产生自己独到的领悟和感受。
（2）寻找结合点：教师在读懂文章插图之后，还要为学生在理解插图寓意上搭桥铺路。学生是课堂教学的主体，是教学发展的中心，但是学生的学习离不开教师的指导。同样，学生在识图过程中离不开教师的精心讲解。教师应充分考虑学生的接受能力，站在学生的立场上思考，力求寻找最佳的图文结合点，让学生更好的理解插图中隐含的深层意义。
（3）挖掘知识信息：当然，为了更充分发挥插图的作用，教师还需思考如何挖掘插图中所含有的丰富的知识信息，如何透过插图鉴赏来提高学生的鉴赏能力和洞察力，通过丰富的插图来寻找更多隐含的信息，思考如何利用插图来提高学生的阅读能力。
2. 充分发挥插图作用
在教师精心备图之后，如何利用好插图成为教学关键。读懂图是前提，而用好图则是关键。因此，在教学活动中，教师应充分利用好插图，发挥插图的最大功效。
（1）引导学生通过插图预习课文：在教材中绝大部分的插图都是对文章主要内容进行情景说明，插图的出现为学生在理解上开了另一扇窗。教师可以在新课讲解之前指导学生在预习过程中先观赏一下插图，通过插图初步了解全文所要讲述的大体内容。特别是说明类的文章，所描述的事物较复杂抽象，而插图则起到了很好的示意作用。教师应引导学生在预习过程中边读文章边赏插图。
（2）引用插图导入新课：插图通过画面给予读者最直观的视觉感受。它将文章内容直接呈现在图中，给予学生最鲜明的感受。通过插图引入新课，不仅能帮助学生更快理解文章的大致内容，更能激起学生的好奇心和学习热情。学生带着这般热情进入到新课学习，通过图文并茂的精美教材，学习起来就会更轻松，学习效率自然就会提高。
例如：在初中一年级鲁迅《风筝》的教学过程中，文章插图所描绘的景象远近景相结合，远景是一群小孩在快乐的放风筝，而近景则是两个小孩，一个小孩在对着天上的风筝兴奋得拍手叫好，另一个小孩手中拿着书本厌恶的离开。教师应该抓住这两个小孩截然相反的表现，通过一个问题：“为什么面对天上飞舞的风筝，这两个小孩会有这般不一样的表现呢？”自然导入到《风筝》新课的学习中。
3. 利用插图进行阅读教学
大部分初中生在阅读文章时，对文章的理解还存在一定的困难，在这种情况下教师可以引导学生通过插图来对文章的理解做辅助。插图通常与课文理解过程中的疑难点紧密相关，教师可以利用插图作为答疑的突破点，将较难理解的课文内容通过分析插图使学生更易于理解。文章的插图不仅包含着文章作者的思想情感，还包含着绘画作者的审美情趣和对课文思想内容十分精辟的理解并充分展现。鉴赏插图无疑是阅读教学过程中帮助学生理解文章深刻旨意的有效教学手段。教师通过指导学生读图看图，减少了很多抽象的讲解，使学生在理解过程中更轻松也更深刻。
一、插图在语文教学中的重要作用
对于初中生而言，他们还处在年龄较小的阶段，看图显然比阅读文字更有兴趣。课文中的插图直接给予学生一种直观的感受，它是语言文字的直接反映。利用插图，不仅能吸引学生，使学生触景生情，更能抓住学生的兴奋点，激发学生的学习积极性，使他们在语文课堂中更加活跃，学习效率显著提高。同时，插图式教学还能对学生进行较好的审美教育。审美教育不仅可以培养学生的艺术素养，更能塑造情感发展个性。教材中的插图不仅是语言文字的艺术反映，更是对一些美好事物的直观呈现，因此插图能够很好地培养学生的审美鉴赏能力。当然，如果教师能在课堂中充分利用好插图，可以为学生发挥其聪明才智创造良好的环境，从而在潜移默化中提高学生多方面的能力。不难发现，在语文课堂教学中充分利用插图对于语文教学有着重要意义，不仅有益于学生，更有助于提高教学质量。因此，作为语文教师应重视插图式教学。
二、如何在语文课堂教学中进行插图式教学
在实际的教学实践中，教师如何有效利用好插图，充分发挥插图的作用？笔者认为应从以下几个方面入手。
1. 教师树立备图意识
文中的插图以丰富多彩的画面为载体为学生传送大量的知识信息，在备课的过程中语文教师应该将文中的插图也纳入到备课内容之中，始终将插图看作教学内容的重要组成部分，认真分析插图的内容和形式，巧妙结合文章内容。在备图过程中，教师应把握好以下三个环节：
（1）读懂图：能充分向学生讲解插图寓意的前提就是教师本身必须对文中插图有着深刻的理解。若让学生读懂图则教师必须先懂图。教师要读懂文章作者和绘图作者的表达意图，并放大自身的鉴赏力，读出图中的深刻含义，并对插图产生自己独到的领悟和感受。
（2）寻找结合点：教师在读懂文章插图之后，还要为学生在理解插图寓意上搭桥铺路。学生是课堂教学的主体，是教学发展的中心，但是学生的学习离不开教师的指导。同样，学生在识图过程中离不开教师的精心讲解。教师应充分考虑学生的接受能力，站在学生的立场上思考，力求寻找最佳的图文结合点，让学生更好的理解插图中隐含的深层意义。
（3）挖掘知识信息：当然，为了更充分发挥插图的作用，教师还需思考如何挖掘插图中所含有的丰富的知识信息，如何透过插图鉴赏来提高学生的鉴赏能力和洞察力，通过丰富的插图来寻找更多隐含的信息，思考如何利用插图来提高学生的阅读能力。
2. 充分发挥插图作用
在教师精心备图之后，如何利用好插图成为教学关键。读懂图是前提，而用好图则是关键。因此，在教学活动中，教师应充分利用好插图，发挥插图的最大功效。
（1）引导学生通过插图预习课文：在教材中绝大部分的插图都是对文章主要内容进行情景说明，插图的出现为学生在理解上开了另一扇窗。教师可以在新课讲解之前指导学生在预习过程中先观赏一下插图，通过插图初步了解全文所要讲述的大体内容。特别是说明类的文章，所描述的事物较复杂抽象，而插图则起到了很好的示意作用。教师应引导学生在预习过程中边读文章边赏插图。
（2）引用插图导入新课：插图通过画面给予读者最直观的视觉感受。它将文章内容直接呈现在图中，给予学生最鲜明的感受。通过插图引入新课，不仅能帮助学生更快理解文章的大致内容，更能激起学生的好奇心和学习热情。学生带着这般热情进入到新课学习，通过图文并茂的精美教材，学习起来就会更轻松，学习效率自然就会提高。
例如：在初中一年级鲁迅《风筝》的教学过程中，文章插图所描绘的景象远近景相结合，远景是一群小孩在快乐的放风筝，而近景则是两个小孩，一个小孩在对着天上的风筝兴奋得拍手叫好，另一个小孩手中拿着书本厌恶的离开。教师应该抓住这两个小孩截然相反的表现，通过一个问题：“为什么面对天上飞舞的风筝，这两个小孩会有这般不一样的表现呢？”自然导入到《风筝》新课的学习中。
3. 利用插图进行阅读教学
大部分初中生在阅读文章时，对文章的理解还存在一定的困难，在这种情况下教师可以引导学生通过插图来对文章的理解做辅助。插图通常与课文理解过程中的疑难点紧密相关，教师可以利用插图作为答疑的突破点，将较难理解的课文内容通过分析插图使学生更易于理解。文章的插图不仅包含着文章作者的思想情感，还包含着绘画作者的审美情趣和对课文思想内容十分精辟的理解并充分展现。鉴赏插图无疑是阅读教学过程中帮助学生理解文章深刻旨意的有效教学手段。教师通过指导学生读图看图，减少了很多抽象的讲解，使学生在理解过程中更轻松也更深刻。