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该文基于IRF话语分析理论,从提问、话语回应和话语反馈三个维度尝试性地提出多模态英语课堂学生互动话语有效性评价框架。基于此,通过对大学英语口语实践教学中学生之间的双人对话活动评析,利用话语分析的方法,发现学生互动话语中的特征和问题。
多模态英语课堂学生互动话语有效性评析
【摘 要】
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该文基于IRF话语分析理论,从提问、话语回应和话语反馈三个维度尝试性地提出多模态英语课堂学生互动话语有效性评价框架。基于此,通过对大学英语口语实践教学中学生之间的双人对话活动评析,利用话语分析的方法,发现学生互动话语中的特征和问题。
【机 构】
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海南大学应用科技学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2021年11期
【基金项目】
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海南大学2019年校级教改项目课题“大学英语课堂多模态话语的综合应用与研究”(项目编号:hdjy1955)。
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