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摘要：平潭民族音乐是福建平潭人民在生活当中创造和积累的宝贵音乐财富，是平潭民间艺术的优秀文化，也是音乐教学的良好素材。将平潭民间音乐融入到小学音乐教学中，能够让学生了解民族艺术，领会民族文化，有效传承民族音乐。因此，需要充分挖掘平潭民族音乐的特色，结合小学音乐课堂，探究两者有效的融合教学方式。
关键词：平潭民族音乐 小学音乐 音乐教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-203
引言
音乐是一种治愈、引发共鸣的情感艺术，平潭民族音乐是平潭人民在实践中不断积累的宝贵精神财富。在小学音乐课堂教学中，融入平潭民族音乐教学，能够有效推动优秀传统文化的传承和发展。小学音乐教师必须重视民族音乐的教育教学，让民族音乐文化在每一位学子的心中生根发芽。
1、平潭民族音乐的特色
平潭民族民间音乐种类主要有平潭民间歌曲、平潭戏曲音乐、平潭民间器乐、
平潭曲艺音乐、平潭宗教音乐。平潭民间歌曲主要以平潭昼歌为主，其类型有盘诗、贺年歌、采莲歌、渔诗调、十字歌、长年诗、哭嫁歌、更眠调、渔歌、风俗歌、劝世歌、节气歌、壮丁传。
1.平潭昼歌的特征
平潭昼歌在调式方面，县城地区多以徵调式为主，苏澳地区以羽调式为主;在旋律方面，许多疍歌骨干音基本相同;在演唱方面，不管是词还是曲，都是即兴演唱。而且用方言演唱，疍歌歌手演唱疍歌不会倒词。旋律随歌词声调的改变而改变，往往会造成暂时离调意想不到的效果。使得平潭疍歌丰富多彩，但也给记谱工作带来极大麻烦;在歌词方面，多用比兴手法，引经据典，引人入胜;在题材方面，疍歌种类繁多，涉及疍民生活方方面面，所以，疍歌是疍民生活的百科全书。全方位展现疍民的风土人情。
2.平潭昼歌的类型
“盘诗”是在节日期间男女对唱的渔歌，依托一定的曲调，即兴创作唱词内容。盘诗内容上至天文地理，下至鸡毛蒜皮。富有疍民生活气息。盘诗中的歌词，表现出了平潭人民的淳朴情感。“贺年歌”是在新年里，福州疍民讨粿时所唱的吉利的歌曲，用来换取米粿。“拉饵诗”唱词常用“一条竹篙”开头，男女对唱。后来形式也改为一领众和。“十字歌”是由于平潭疍歌歌词常常追求“十全十美”，每每唱十段、或者十二段）（十二月）歌词。歌词常常用比兴手法，引经据典。发人深省。故称之为十字歌。如《十把白扇》、《十二月花名》、《十二月景》、《十盆好花》、《十字歌》等。版本很多。此外还有 “长年诗”即长工唱的昼歌，“哭嫁歌”诗女孩出嫁时唱的歌曲，“风俗歌”是根据昼民的风俗习惯而创作，大都以婚嫁风俗歌为主，独具风格。
2、平潭民族音乐融入小学音乐教学的积极意义
中华民族文化在历史长河的不断洗礼中，形成了优秀传统民族音乐文化，平潭人民在长期的历史实践中形成了平潭民间音乐文化，其充分展示了平潭民族的音乐智慧。将平潭民族音乐融入小学音乐教学，能够潜移默化地向学生传播平潭民族音乐文化的精髓和魅力，将民族音乐文化更好地传承和弘扬出去。
1.有利于弘扬和发展平潭民族音乐
民族音乐是一个民族的历史烙印。平潭民族音乐印刻着平潭人民的历史痕迹，是民族文化的积淀。平潭民族音乐内容丰富，具有鲜明的民族特征，将其融入小学音乐课堂教学中，可以有效加深新一代对自己地域民族音乐的理解和掌握，从而激发小学生对平潭民族音乐的热爱和传承，让学生们学习中不断汲取和发扬平潭民族音乐文化。
2.有利于培养学生民族情感和高尚情操
平潭民族音乐反映了平潭人民的生活内容、时代气息、思想情感，是平潭人民生活中不可获缺的精神食粮。平潭民族音乐贴近人生的生活实际，在当今流行音乐和西方音乐文化充斥的时代，小学音乐教学课堂中融入平潭民族音乐教学，不仅能够培养加深学生的民族情感，而且能够让学生在学习和体验平潭民族音乐的魅力的过程中，培养学生的高尚情操，激发学生在情感上的共鸣，增强学生的民族音乐素养。
3、平潭民族音乐融入小学音乐教学的实践方法
1.营造良好的平潭民族音乐校园学习氛围
平潭民族音乐要融入小学音乐教学中，首先要在学校校园内营造良好的民族音乐学习氛围。让学生置身校园，就被校园民乐艺术教育的氛围所浸润。将民族音乐鲜明特征做成宣传展板，上下课的铃声由民乐曲替代，利用楼道布置平潭民乐艺术的簡介和精彩照片，通过走廊和楼道悬挂着平潭民乐艺术一张张珍贵的演出照片，一幅幅民间乐器的介绍图片，一个个平潭民乐歌曲背后的故事……在校校园文化的浸润下，逐渐激发出每个孩子的民族文化自豪情。
2.创新教学方式，将平潭音乐文化与学科教学有机整合
将平潭民族音乐文化特色课程引进课堂，让学生在获得民族音乐文化的同时，汲取中华传统文化的精髓，提高人文修养。其次要创新教学方式，在教研活动中，教师首先作课例展示，以学生们耳熟能详的平潭民歌作为导入，用平潭方言带领学生一起演唱歌曲。同时介绍了平潭民间乐器的结构和历史背景，带领学生一起感受民间乐器的独特音色，并弹奏了乐曲的几种不同的情绪让学生分辨，直观、有效地将学生带入到歌曲教学的情境中，在潜移默化中传播了民族音乐。
再者，将民乐艺术与学科教学有机整合，学校要将民乐融入各学科课堂，如在语文课堂上讲解平潭民族音乐文化、民乐的情韵、生活的乐趣，在语文课堂上进行与平潭民族音乐艺术的有效结合。
结语
平潭民族音乐融入小学音乐教学，是对民族音乐的传承，同时也有利于培养学生的民族文化自信。因此，需要加强对小学民族音乐教育的重视，深入挖掘优秀的平潭民族音乐作品，创新教学方式，提升教师的民族音乐素养，传承民族优秀艺术，为努力培养具有民族灵魂、世界情怀的一代新人打下坚实基础。
参考文献
[1] 周鹏.试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略[J].北方音乐， 2020（05）：161+168.
[2] 何静.地方民族音乐融入小学教学音乐课堂策略探讨[J].课程教育研究， 2020（11）：205-206.
注：本论文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题《平潭民族民间音乐项目式学习的研究》（立项批准号：FJJKXB20-1345）的论文。
福建省平潭县潭城镇小湖新村城中小学 350400
关键词：平潭民族音乐 小学音乐 音乐教学
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-203
引言
音乐是一种治愈、引发共鸣的情感艺术，平潭民族音乐是平潭人民在实践中不断积累的宝贵精神财富。在小学音乐课堂教学中，融入平潭民族音乐教学，能够有效推动优秀传统文化的传承和发展。小学音乐教师必须重视民族音乐的教育教学，让民族音乐文化在每一位学子的心中生根发芽。
1、平潭民族音乐的特色
平潭民族民间音乐种类主要有平潭民间歌曲、平潭戏曲音乐、平潭民间器乐、
平潭曲艺音乐、平潭宗教音乐。平潭民间歌曲主要以平潭昼歌为主，其类型有盘诗、贺年歌、采莲歌、渔诗调、十字歌、长年诗、哭嫁歌、更眠调、渔歌、风俗歌、劝世歌、节气歌、壮丁传。
1.平潭昼歌的特征
平潭昼歌在调式方面，县城地区多以徵调式为主，苏澳地区以羽调式为主;在旋律方面，许多疍歌骨干音基本相同;在演唱方面，不管是词还是曲，都是即兴演唱。而且用方言演唱，疍歌歌手演唱疍歌不会倒词。旋律随歌词声调的改变而改变，往往会造成暂时离调意想不到的效果。使得平潭疍歌丰富多彩，但也给记谱工作带来极大麻烦;在歌词方面，多用比兴手法，引经据典，引人入胜;在题材方面，疍歌种类繁多，涉及疍民生活方方面面，所以，疍歌是疍民生活的百科全书。全方位展现疍民的风土人情。
2.平潭昼歌的类型
“盘诗”是在节日期间男女对唱的渔歌，依托一定的曲调，即兴创作唱词内容。盘诗内容上至天文地理，下至鸡毛蒜皮。富有疍民生活气息。盘诗中的歌词，表现出了平潭人民的淳朴情感。“贺年歌”是在新年里，福州疍民讨粿时所唱的吉利的歌曲，用来换取米粿。“拉饵诗”唱词常用“一条竹篙”开头，男女对唱。后来形式也改为一领众和。“十字歌”是由于平潭疍歌歌词常常追求“十全十美”，每每唱十段、或者十二段）（十二月）歌词。歌词常常用比兴手法，引经据典。发人深省。故称之为十字歌。如《十把白扇》、《十二月花名》、《十二月景》、《十盆好花》、《十字歌》等。版本很多。此外还有 “长年诗”即长工唱的昼歌，“哭嫁歌”诗女孩出嫁时唱的歌曲，“风俗歌”是根据昼民的风俗习惯而创作，大都以婚嫁风俗歌为主，独具风格。
2、平潭民族音乐融入小学音乐教学的积极意义
中华民族文化在历史长河的不断洗礼中，形成了优秀传统民族音乐文化，平潭人民在长期的历史实践中形成了平潭民间音乐文化，其充分展示了平潭民族的音乐智慧。将平潭民族音乐融入小学音乐教学，能够潜移默化地向学生传播平潭民族音乐文化的精髓和魅力，将民族音乐文化更好地传承和弘扬出去。
1.有利于弘扬和发展平潭民族音乐
民族音乐是一个民族的历史烙印。平潭民族音乐印刻着平潭人民的历史痕迹，是民族文化的积淀。平潭民族音乐内容丰富，具有鲜明的民族特征，将其融入小学音乐课堂教学中，可以有效加深新一代对自己地域民族音乐的理解和掌握，从而激发小学生对平潭民族音乐的热爱和传承，让学生们学习中不断汲取和发扬平潭民族音乐文化。
2.有利于培养学生民族情感和高尚情操
平潭民族音乐反映了平潭人民的生活内容、时代气息、思想情感，是平潭人民生活中不可获缺的精神食粮。平潭民族音乐贴近人生的生活实际，在当今流行音乐和西方音乐文化充斥的时代，小学音乐教学课堂中融入平潭民族音乐教学，不仅能够培养加深学生的民族情感，而且能够让学生在学习和体验平潭民族音乐的魅力的过程中，培养学生的高尚情操，激发学生在情感上的共鸣，增强学生的民族音乐素养。
3、平潭民族音乐融入小学音乐教学的实践方法
1.营造良好的平潭民族音乐校园学习氛围
平潭民族音乐要融入小学音乐教学中，首先要在学校校园内营造良好的民族音乐学习氛围。让学生置身校园，就被校园民乐艺术教育的氛围所浸润。将民族音乐鲜明特征做成宣传展板，上下课的铃声由民乐曲替代，利用楼道布置平潭民乐艺术的簡介和精彩照片，通过走廊和楼道悬挂着平潭民乐艺术一张张珍贵的演出照片，一幅幅民间乐器的介绍图片，一个个平潭民乐歌曲背后的故事……在校校园文化的浸润下，逐渐激发出每个孩子的民族文化自豪情。
2.创新教学方式，将平潭音乐文化与学科教学有机整合
将平潭民族音乐文化特色课程引进课堂，让学生在获得民族音乐文化的同时，汲取中华传统文化的精髓，提高人文修养。其次要创新教学方式，在教研活动中，教师首先作课例展示，以学生们耳熟能详的平潭民歌作为导入，用平潭方言带领学生一起演唱歌曲。同时介绍了平潭民间乐器的结构和历史背景，带领学生一起感受民间乐器的独特音色，并弹奏了乐曲的几种不同的情绪让学生分辨，直观、有效地将学生带入到歌曲教学的情境中，在潜移默化中传播了民族音乐。
再者，将民乐艺术与学科教学有机整合，学校要将民乐融入各学科课堂，如在语文课堂上讲解平潭民族音乐文化、民乐的情韵、生活的乐趣，在语文课堂上进行与平潭民族音乐艺术的有效结合。
结语
平潭民族音乐融入小学音乐教学，是对民族音乐的传承，同时也有利于培养学生的民族文化自信。因此，需要加强对小学民族音乐教育的重视，深入挖掘优秀的平潭民族音乐作品，创新教学方式，提升教师的民族音乐素养，传承民族优秀艺术，为努力培养具有民族灵魂、世界情怀的一代新人打下坚实基础。
参考文献
[1] 周鹏.试论民族音乐在小学音乐学科中的融入策略[J].北方音乐， 2020（05）：161+168.
[2] 何静.地方民族音乐融入小学教学音乐课堂策略探讨[J].课程教育研究， 2020（11）：205-206.
注：本论文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题《平潭民族民间音乐项目式学习的研究》（立项批准号：FJJKXB20-1345）的论文。
福建省平潭县潭城镇小湖新村城中小学 350400