浅析朗读在小学语文教学中的重要性

来源 :课外语文·下 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a15088899204
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在语文教学中,朗读是其重要的组成部分,通过朗读可以增强学生的记忆能力,加强学生的文章情感体验,强化对知识的理解等,因此具有十分突出的优势。新课改明确提出了小学语文课程的阅读要增加朗读环节,让学生以读来感悟、感知文章内容。因此,在语文教学中,需要加强语文的朗读训练,采用正确的朗读方法。本文主要分析了朗读在小学语文教学中的重要性,并提出了几点提高小学生朗读教学的措施,希望可以提高朗读在小学语文中的重要性。
  【关键词】小学语文;朗读;重要性
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  读是我国传统教学方式,古语常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,明确强调了“读”在语文教学中的重要性。在新课程标准中,朗读是其重要的组成部分,要求学校将朗读切实地贯彻在各个学习阶段。另外,课文结尾通常会明确提出朗读的要求,在很大程度上体现了朗读的重要性。
  一、朗读在小学语文教学中的重要作用
  (一)朗读有助于培养学生的语感
  在小学语文课本中,每一篇文章都有自己的写作背景和所要表达的情感。小学生在首次阅读课文内容时,老师要及时地传输课文内容所要表达的情感,从而提高学生的语感,让学生渐入佳境。古代名人朱熹曾说“书读百遍,其义自见”,可见读的重要性。学习课文最重要的手段就是“朗读”,如果老师只是一味讲解,只会让学生走神、打瞌睡,学生也没有掌握到真正的知识,这样就很难达到理想的教学效果。朗读就刚好解决了这类问题,其不仅可以提高学生的集中力,还可以激发学生积极探索课文中涵盖的作者所要表达的情感,从而提升自己的情感体验。比如部编版二年级下册《彩色的梦》这首儿童诗,拟人化的手法,生动有趣的语言,跃然纸上的画面感,像和煦的春风吹进学生心扉。课堂教学中,老师倘若只是不停地讲解分析这首诗,学生一味地用耳朵来听,这样诗歌意境全无,学生学习效果非常不好。教这首诗,应该以指导学生朗读为重点,通过各种形式的朗读,让学生读出诗歌语言的美,在读好诗歌的基础上展开想象,进行仿编,从而完成本节课教学目标。诗歌第二小节写道:脚尖划过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝—得—透—明!可让学生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”,读出第一个梦境画面的明丽色彩和变化之快,读出语言的跳跃和作画的惬意,从而培养学生的语感。
  (二)朗读能陶冶学生的情操,提高审美品位
  朗读贯穿于语文教学的全程,在教学中运用朗读的方式尤其是富有感情地朗读,不但可以传输情感的信息,还可以牵引出读者的情绪,实现心灵上的共鸣。课文中的語言富有韵律美、节奏美、结构美等,这些只有通过朗读才可以真切地体会到。在小学语文教学过程中,小学生通过朗读可以感悟到自然美,鼓励他们去想象,从而培养出学生的形象思维能力,提高他们的接受美、创作美的能力,从而树立正确的审美观。比如《火烧云》中描述的“晚饭过后,火烧云上来了。天空的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像天空着了火”“霞光照得小孩子的脸红红的,大白狗变成红的了、红公鸡变成金的了…… ”,学生在朗读的过程中,他们脑海里出现了一幅晚霞映照在大地上的画。老师进行示范朗读,接着让学生自己朗读,引导学生入情入境,不仅可以加深学生对课文的理解,还可以引起学生关于美的共鸣,使学生真正感悟到自然景观的魅力,从而引发他们热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
  二、提高小学语文朗读教学的措施
  (一)培养学生的朗读兴趣
  众所周知,兴趣是最好的老师,所以无论做什么事,最重要的前提就是兴趣,只要有兴趣,那么事情就成功了一半。学生在学习的过程中,老师要善于观察学生所感兴趣的方面,发掘学生自身的潜在能力。其实在小学语文教学中,有很多学生对朗读并不感兴趣,从而造成学生的朗读能力不高,所以,老师要以培养学生的朗读兴趣为出发点,站在学生的角度来看问题,为学生营造更好的朗读环境和学习环境,从而实现语文教学的目标。
  (二)更新教学理念,促进朗读水平
  随着时代的不断发展,语文教学也在不断探索。特别是新课改之后,学生的思维变得更加活跃,学生的思维方式和价值取向也发生了明显的转变。面对这种大环境,语文教学所面临的挑战更加艰巨,传统的语文教学模式已然不能适应新时代的发展要求,所以要创新教学方式,探索新的教学途径。在我国,分数是衡量学生成绩的标准之一,导致老师和学生疏于朗读教学,但是,新形势和新问题的出现,使得教育工作者必须转变传统的教学观念。
  (三)练评结合,促进发展
  通过反复朗读,可以提高学生的朗读水平。为了促进学生朗读水平的提高,可以使用多种教学方式,比如全班齐读、个别学生读、小组朗读和分角色朗读等,通过多样的方式来为学生创造更多的朗读机会。与此同时,还可以在课外组织一些活动,比如朗读大赛。所以,要积极鼓励学生参与到这种朗读比赛中,多多参加这类活动,那么就可以很大程度地提高学生的朗读水平,从而实现语文的教育目标。
  三、结语
  综上所述,朗读是语文教学中的重要组成部分,二者关系密切。通过朗读可以增强学生的记忆,加强学生的文章情感体验,强化对知识的理解等。朗读贯穿于语文教学的全程,在教学中运用朗读的方式尤其是富有感情的朗读,不但可以传输情感的信息还可以牵引出读者的情绪,实现心灵上的共鸣,从而实现语文教学的教育目标。
  参考文献
  [1]高金运.浅谈小学语文朗读教学[J].学周刊,2014(35).
  [2]赵永吉.小学语文朗读教学中“读写结合”指导策略初探[J].中国校外教育,2017(21).
  (编辑:龙贤东)
其他文献
【摘要】在小学阶段,词语教学是教学的重点内容,将课文作为平台,充分挖掘课文素材,提升学生的词语理解能力,是非常必要  的。本文就针对小学生词语理解能力培养的相关问题进行具体分析和研究。  【关键词】课文;平台;词语理解  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  词语是阅读的基础,在小学中年级教学中,教师应该充分依托课文文本,通过词语教学,提升学生的词语理解能力,将词语与阅读教学有机结合在一起,
【摘要】写作教学是中职语文教学的重要组成部分,对中职学生未来的生活和职业岗位有重要的影响,但是,中职写作教学却陷入了尴尬的境地。面对中职写作教学的现状,随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,笔者将信息技术与生活化作文教学相融合,尝试探索信息化环境下中职生活化作文教学的策略。  【关键词】信息化教学;中职作文;生活化作文  【中图分类号】G712 【文獻标识码】A  叶圣陶先生说:“生活犹如泉
【摘要】由于小学生的年龄较小,心理发育不成熟,为了提高学生的语文能力,并满足学生们的好奇心和求知欲,仅仅靠课内阅读还是远远不够的,教师要注意引导学生通过课外阅读来丰富学生的见识,开阔视野,并培养学生的读书兴趣和热情,但由于低年级学生缺乏辨识和判断是非的能力,为了提高小学生的读书效率和质量,教师需要对小学低年级学生进行课外阅读指导,并引导学生采用科学的阅读方式,提高学生阅读能力。  【关键词】小学低
【摘要】诗词教学是高中语文教学中的重要一环,在重意象、意境、感情这些常见诗歌教学方法的基础上,本文结合时代发展的背景和高中生的特点,探索出适合学生读、品、悟、写的诗歌教学方法,旨在引导学生更好地走近诗歌,感受到古典诗词的别样韵致。  【关键词】诗词教学;诵读;感悟;书写  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A  每每到了高二下学期,我们语文老师就会接触到《唐诗宋词选读》这本选修课本。在当今
【摘要】任务驱动型作文已经成为各级别考试的重要形式,教师应加强相关教学和训练。教师在教学中要对学生进行审题立意训练和思维训练,强化学生文本阅读能力,提升作文感悟力,加强课内外训练。  【关键词】任务驱动型;作文;教学;策略  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  20世纪80年代,西方逐渐出现了以“任务驱动”称谓的任务型教学法,我国在2015年高考中采用了任务驱动型作文形式,从此,任务驱动型
【摘要】在阅读教学中,学生通过阅读教材中呈现的文本内容,整理出文本框架与知识要点,并在写作中将其应用起来,这样就可以写出一篇质量较高的文章。  【关键词】高中语文;阅读;写作  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  以作文写作来说,其建立在学生广泛阅读的基础上。人教版高中语文教材中的最后课时是关于写作的内容,学生通过阅读教材中的文章,整理出写作方法,并将其运用到自己的写作中。那么教师在教学中
【摘要】朗读,尤其文言文朗读是语文教学中的一个重要辅助环节,但教师往往注重追求范读、齐读、自由读和个别读、小组读、分角色读等多样化形式,却很少对文本的体味、鉆研、涵泳予以关注。在枯燥的文言文教学中,笔者根据语境,“添枝加叶”创设情境美读,激发了学生兴趣,同时通过有趣的美读,学生读出了人物形象,读出了作者感情,读出了文章主题,还原了语文的本真。  【关键词】朗读;美读;情境  【中图分类号】G214
【摘要】新课标明确指出,在小学语文教学活动中要着力加强阅读教学工作的开展,从而最大限度地提升小学生的语文素养。本文从分析语文阅读教学现状及危害入手,结合具体教学工作实际,详细地提出了几点通过语文阅读教学培养学生语文素养方面的建议,以供参考。  【关键词】小学教育;语文阅读;建议  【中图分类号】G622 【文献标识码】A  所谓语文素养,就是一种对于语文综合能力的体现。在语文教学中所体现出来的语文
【摘要】兴趣是最好的老师,是学生学好知识的前提条件。心理学家认为,兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向,它推动人们去探索新知识、发展新能力。当一个学生对学习产生兴趣时,他们就会积极主动地参与教学活动,感受学习乐趣,在愉悦中完成学习任务。在教学人教版二年级语文上册第26 课《“红领巾”真好》这篇课文时,我巧妙地运用各种方法和手段,激发了学生的学习兴趣,创设了宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,调动
【摘要】班集体是教育的前沿阵地;班主任则是这个前沿阵地的组织者和指挥者,对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用。“如何设计教室里的另一块黑板(即黑板报)”,成为班级集体管理不可或缺的一部分,是班主任进行班级管理的重要手段之一。  【关键词】黑板报;月新月异  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  叶圣陶老先生把文章比作圆球,他说:“圆球有一个中心