我从事教育工作15载，一直担任班主任工作，我所任教的学校是一所希望中学，这里的学生是一个特殊的群体，他们都来自全区的贫困家庭，都是享受低保的学生，其中也不乏身体有残疾的孩子。今天我就来讲一讲一个脑瘫女孩的故事。
　　央视记者张泉灵说：每个人都是缺了一口的苹果，或者缺了美貌，或者缺了运气，灿烂如乔布斯也缺了健康，而惟独不能缺的是那个苹果核：创新的精神和前进的动力。只要没被蛀空了苹果核，缺一口又何妨？当我初读这句话还未完全理解其内涵时，我的班级就迎来了一个脑瘫女孩，她走起路来左右摇摆，张开嘴半天才能说出一句话，还满嘴的唾骂星子。和正常孩子相比，她是另类，但和同病的人相比，她能走路，能说话，也是幸运的。
　　在接下来的日子，我凭借多年的职业操守，为了领导的信任和家长的嘱托，我密切关注和关爱这个孩子。通过考试，我发现她的学习成绩属于中下游，于是我想挖掘她的潜能，人们不是常说：“上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗”吗？但遗憾的是孩子的音体美也不擅长，那么应该朝哪个方面发展呢？她的父亲告诉我，那就女承父业吧！她的父亲是一名乡村医生。女孩一听就生气地说：我不学医，我想和张海迪阿姨一样，长大后当一名作家！看着孩子倔强的样子，我想起了同样倔强的张海迪。张海迪，在20世纪80年代将头发烫成大波浪的形状，这在某些人的眼里是不符合“英雄模范”的标准形象的，希望她在公共场合把头发扎起来。而张海迪却在进入人民大会堂聚光灯前的一瞬间，果断地取下发夹，让一头秀发瀑布般地披在肩上。张海迪说，我不想当被造型的英雄，只想展示最美而又真实的自己。那一时刻，张海迪身上露出一种自信和凛然。看着眼前张海迪一样性格的孩子，我被深深感动了，心里暗暗发誓：一定助孩子一臂之力。
　　由于身体的原因，这个孩子就与体育课绝缘了，这个时间正好我辅导他写作。在写作的过程当中，他会时不时问我这个字怎么写，那个字怎么念，我就让她去查字典，她说我不会漢语拼音不会查字典，我忽然想起来了，几次语文考试的生字注音他都没答。家长说，孩子在汉语拼音这一直都是个空白，老师你帮我教教她吧！望着家长有些哀求的眼神，我也犯愁了，恰在这时英语老师说，她的英语成绩还不错呢。我灵机一动，何不用英语字母替代汉语拼音呢？于是我实施了这一富有创意的想法，每天中午教他英语字母对应的汉语拼音，原以为自己聪明不得了，这一妙招肯定生效，可几天下来，孩子说老师我什么也没记住，都混了，连英语字母都不会了。我一时无语了！
　　那么，该怎样才能让她在短期内学会汉语拼音呢？我很困惑。
　　一次月考过后，我在班级电脑上敲打键盘写卷面分析时，孩子就守在我旁边，羡慕地看着我打字，并且用手不断地比划着，看得出她很感兴趣，但作为教师的我心里酸酸的，她连汉语拼音都不会，想学打字那不是天方夜谭吗？突然我眼前一亮，这电脑键盘不就是最好的教具吗？真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！
　　我立即让她坐在我的身边，我一边读出字音，一边在键盘上示范，她也和我一起读，一起找。刚开始她学得很费劲，一个字母要找好半天，可是当她按下三个字母，打出一个字时，她乐得手舞足蹈。都说兴趣是最好的老师，渐渐的她摆脱了对我的依赖，在电脑前一座就是两个小时。真是“苦心人，天不负”。那天她眼泪汪汪的望着我，紧咬着下嘴唇，右手向我摆出了一个胜利的手势。是的，她成功了，从一个字母，到一个音，再到一个字，她用坚强的意志和坚韧的精神，为自己书写了不一样的青春！
　　别样的女孩，别样的青春，是她让我明白了：教育残疾孩子，要学会科学的方法，要学会因材施教，要学会走进他们的心里，更要学会创新教育。我终于明白了张泉灵的那句话，每个人都是缺了一口的苹果，但不能缺的是苹果核。身体的残疾并不可怕，可怕的是心灵上的残疾。美国作家海伦·凯勒有一位再塑生命的老师叫安妮·沙利文，同样作为老师的我们，也应该肩负起残疾孩子再塑希望的重任，应该为他们撑起一片属于自己的蓝天。
　　打开日记本，我写下了这样的一句话：活着本已不易。你若安好，便是晴天！