制订计划与设计实验中教师行为的体现——以“平面镜成像”中探究过程(片段)的说课为例

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在完成探究环节中的猜想、梳理每一个问题、明确研究任务之后,引导学生进行制订计划与设计实验,在这个环节中我并不急于向学生出示实验的原理、器材、实验步骤,而是先让学生展开想象的翅膀,通过讨论,确定实验器材,制订实验计划及实验步骤来验证前面的猜想与假设。
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