上个世纪80、90年代，我国美术教育界有“四大中专”之说，分别是北京工艺美校、上海工艺美校、苏州工艺美校、厦门工艺美校。这四大工艺美校虽不如八大美院培养了众多声名赫赫的艺术家，但也为当时社会培养了大量实用美术人才，对于社会审美的发展起了巨大的作用。
　　苏州工艺美校历史可上溯至民国颜文在苏州沧浪亭所创的苏州美专，1958年苏州市又在拙政园建立苏州工艺美校专科学校。1978年学校恢复招生，后学校移至虎丘路办学，更名为苏州工艺美术学校。苏州工艺美校设有工艺雕塑专业（后增加环境雕塑），教研室主任为鲍南荪，教师有陆士忠、顾人德、万振球、张建霖、王汉卿等。工艺雕塑专业的教学宗旨是秉承苏州优秀的传统雕刻文化与技艺，结合现代设计，将工艺雕塑艺术发扬光大。从教学目的上讲，与各美院有着明显不同，相对而言，与中央工艺美院装饰雕塑专业比较接近。
　　苏州工艺美校的老师们与本土传统雕刻有种种因缘，特别是教研室主任鲍南荪老师，精通红木、玉石、彩塑等各类传统雕刻技艺，又不止于传统，同时也结合了现代审美，弥补了传统艺人的审美不足。鲍南荪老师也创作了不少当时较为“前卫”的抽象雕塑，比如《组合体》雕塑就是一尊从各个角度观察都能给人不同联想的现代雕塑作品。陆士忠老师主要承担泥塑基础教学，他西式雕塑基本功扎实，参与过南京长江大桥桥头堡雕塑创作，是当时难得的具有大型雕塑实战经验的雕塑家。
　　鲍南荪老师异常严格，每每见到他时大家总有些发怵。他的声音洪亮，往往能震慑到每个角落。正因为这样，鲍老师在专业上异常追求写实。当然有时会表现的非常老顽固，他对于人物作品的结构、肢体语言、表情的传神等细节要求甚是苛刻，我们度以为他是“不可理喻”的老师。当然，也与我们自己个人的秉性有关联。在他手上，学生都不敢超越传统的东西，在他面前无法展现过分抽象的雕塑作品，那定是被他批判的。印象最为深刻的是毕业创作，在鲍老师的“威逼”下，一切幻象的作品都被——“枪毙”了。俗语“严师出高徒”，当时觉得似乎是有争议的，无法面对鲍老师的偏见。然而，时光荏苒，在不惑之年我们回首再看，蓦然理解了他的苦衷与片热诚。
　　很多学生在入学时，对于雕塑知之甚少，是最初接触了陆士忠老师之后，在他循循善诱的带领下，才逐步加深了对雕塑的理解。因此可以说，他是我们学生代从事雕塑创作的启蒙者、引领者。由于陆老师性格温和，为人和善，与同学们相处融洽，“慈眉善目”在学生心目中，也成了陆老师的代名词。正如苏州有句老话叫“温腾水”，以此来形容陆老师的性格和为人处世的特点，当不为过。不管艺术还是生活都要以“人”为本，在上世纪90年代初期似乎并不怎么盛行，但作为当时学生代的我们，早已感同身受。