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【摘要】《童年的秘密》是“儿童学之父”蒙台梭利的作品，通过作者的认真思考与观察，得出了在幼儿童年时期，除了需要重视幼儿的生理发展外，更需要重视幼儿的心理发展的理论。并强调通过幼儿自己的努力可以形成幼儿独特的性格，而家长所要做的就是尊重幼儿的心理发展过程和行为，给予幼儿一个充满爱和安全的环境让幼儿去探索自己的成长。蒙台梭利的这种教育幼儿的观念显然是让幼儿成为自己的“创造者”，让幼儿在一个相对宽松的环境下成长。这本书解释了幼儿心智成长的内在规律和奧秘，值得家长和教师参考借鉴，从中找到更好教育儿童的方法。
【关键词】童年的秘密；幼儿教育；蒙台梭利；启示
【中图分类号】G619.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0037-01
蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家，他创立了蒙台梭利体系，在世界范围内产生影响。他精通医学、哲学、教育学、实验心理学、人类学，是澳大利亚历史上第一位女博士。他先后著作来了《蒙台梭利早期教育法》、《童年的秘密》、《发现孩子》等系列教育丛书，其中《童年的秘密》这本书被广泛流传阅读。这本书的主要针对对象是6岁以下的儿童，通过作者多年对学前教育的研究以及在教育行业的工作经验，作者在这本书中探索了6岁以下幼儿生理和心理发展及其特点，并结合现实和理论工作分析了幼儿心理歧变以及儿童与成人的冲突。结合作者的经验，作者阐述了自己的儿童观。对于家长和幼儿教师教育儿童来说，都是值得一读的读物。
一、《儿童的秘密》的主要观点
1.儿童是一个独立的个体
在《儿童的秘密》一书中，我们可以看到蒙台梭利的育儿观与我们有所不同，他认为儿童是一个独立的个体，他并不需要依赖成人，他们有自己的思想和看法，也和成人一样需要被尊重。总的来说，不是成人创造了幼儿，而是幼儿是他们自己的“创造者”。这很显然与我们传统的育儿观念有所差别，在我们的传统观念里幼儿是极其依赖成人和父母的，他所有的认知都是需要成人慢慢去引导，幼儿并不是自己的主导者，家长才是幼儿的主导者。但是分析当下人才的优点我们可以看出，这些优秀人才的共同点基本都是能够独立思考，这中独立思考的能力是他们在后天学习中的产物。家长在培养孩子独立思考的意识最常见的表现就是让孩子自己去判断，自己去选择，通过一次次的锻炼后，孩子基本能够学会做自己的“主”，在接下来的成长中我们会发现这样的孩子往往有自己的主见和想法，拥有独立思考的能力。由此看来，《童年的秘密》这本书揭示了人们教育儿童的错误观念，阐述了幼儿的被尊重需求以及具有自我思想的现实，对于教育儿童来说，具有重要的现实意义。
2.儿童具有天赋潜能
《儿童的秘密》这本书强调童年时期对于幼儿成长的重要性，蒙台梭利认为这一时期是儿童身心发展的重要时期，他认为幼儿的身体中具有一种活力，这种活力能够让幼儿不断地生长、成长，不断地完善自己。并且幼儿利用自己的潜能，能够从外部世界获取各种印象和文化模式，通过后期的自主筛选、有选择性的吸收等等，能够逐渐地适应外界环境，进而从中发展自己的某种能力和个性，并不断完善这种能力和个性。
3.儿童发展的敏感期
蒙台梭利认为在特定的时期，儿童对于不同的事物有着不同的兴趣和爱好，即有不同的敏感期，在这个敏感期中，幼儿能够较快的接受某种信息，情锁的获得某种能力，一旦错过了这个学习的敏感期，幼儿画出极大的代价也不能最佳的学习效果。同时蒙台梭利认为人的智力发展也取决于幼儿在敏感期打下的基础，也就是说幼儿的敏感期对幼儿的智力发展具有一定的影响。因此，作者强调了幼儿敏感期的重要性，在幼儿教育中幼儿的敏感期的重要性。
4.儿童心理歧变
蒙台梭利认为在儿童的成长过程中存在心理歧变现象，所谓的心理歧变是指儿童在遇到与自己原有计划或想法有所不同的事物时，产生的心理障碍、自卑、恐惧、说谎等现象。他认为这些现象并不是独立存在的，而是相互联系，能够影响儿童的心理机能并在一定的程度上影响儿童成长的敏感期。因此作者呼吁家长“及时治疗”儿童的这种心理歧变，帮助儿童更健康、更好地成长。
二、童年的秘密对于儿童教育的启示
1.学会尊重儿童
《童年的秘密》这本书中，很明显可以看到作者的育儿观与我们有所不同，他强调了儿童的个体独立性，阐述了儿童成长具有一定的身心发展规律，我们需要尊重的看待他们的看法与认知，并给予他们成长发展需要的生活环境。结合作者的观点和现实生活教育儿童的方式，本文认为可以从尊重儿童的人格和尊重幼儿的身心发展规律入手。
首先，我们应当尊重儿童的人格，把儿童作为一个独立的个体看待，他们具有自身的思想，他们一样具有被尊重的需求，而不是将儿童开看成一个接受知识的容器，在进行相关决定时应当与他们多交流，多沟通，询问儿童的意见。其次，我们需要尊重幼儿的信心发展规律，不能过早地开展学前教育，错过幼儿身心发展的最佳时期，同时对于不同的幼儿，他们的身心发展具有个体差异性，家长不能盲目的将幼儿进行比较。
2.把握儿童的发展敏感期
在这本著作中我们了解到敏感期对于幼儿未来发展的重要性，因此在幼儿的成长过程中，我们需要了解幼儿在不同的年龄阶段对于不同的事物的敏感特点。家长如果能够在儿童的敏感期中给予幼儿更多的刺激和学习机会，往往能够让幼儿在短时间内习得某种能力，为未来的发展打下基础。如果家长错过了这个发展时期，有而在接下来的时间里付出很大的代价也未必能够达到敏感期的发展水平，因此家长应该抓住这个关键的时期。在儿童的发展敏感期中，无可避免的会有一些心理歧变，影响学生发展的敏感期，家长需要及时的发现幼儿的问题，并不断的矫正问题，只有这样，才能解决扫除幼儿身心发展敏感期的障碍。
三、结束语
《童年的秘密》一书中揭露了幼儿成长的秘密，是了解儿童内在心理发展规律的著作，可以肯定的是这本书对于完善儿童的教育理念具有促进作用。但是他也有他的局限性，例如，过分地强调教具的价值，贬低了玩具的价值等等。我们需要辩证的对待这本书的价值。
参考文献
[1]夏冬丽.《童年的秘密》对幼儿家庭教育的启示[J].科教文汇旬刊，2008（3）：46-46.
[2]陈娜.《童年的秘密》与幼儿教育[J].青春岁月，2013（14）：288-289.
[3]刘晓妹.从《童年的秘密》一书中读到的——儿童自我教育能力的培养[J].科学大众：科学教育，2012（8）：96-96.
【关键词】童年的秘密；幼儿教育；蒙台梭利；启示
【中图分类号】G619.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0037-01
蒙台梭利是20世纪最伟大的教育家，他创立了蒙台梭利体系，在世界范围内产生影响。他精通医学、哲学、教育学、实验心理学、人类学，是澳大利亚历史上第一位女博士。他先后著作来了《蒙台梭利早期教育法》、《童年的秘密》、《发现孩子》等系列教育丛书，其中《童年的秘密》这本书被广泛流传阅读。这本书的主要针对对象是6岁以下的儿童，通过作者多年对学前教育的研究以及在教育行业的工作经验，作者在这本书中探索了6岁以下幼儿生理和心理发展及其特点，并结合现实和理论工作分析了幼儿心理歧变以及儿童与成人的冲突。结合作者的经验，作者阐述了自己的儿童观。对于家长和幼儿教师教育儿童来说，都是值得一读的读物。
一、《儿童的秘密》的主要观点
1.儿童是一个独立的个体
在《儿童的秘密》一书中，我们可以看到蒙台梭利的育儿观与我们有所不同，他认为儿童是一个独立的个体，他并不需要依赖成人，他们有自己的思想和看法，也和成人一样需要被尊重。总的来说，不是成人创造了幼儿，而是幼儿是他们自己的“创造者”。这很显然与我们传统的育儿观念有所差别，在我们的传统观念里幼儿是极其依赖成人和父母的，他所有的认知都是需要成人慢慢去引导，幼儿并不是自己的主导者，家长才是幼儿的主导者。但是分析当下人才的优点我们可以看出，这些优秀人才的共同点基本都是能够独立思考，这中独立思考的能力是他们在后天学习中的产物。家长在培养孩子独立思考的意识最常见的表现就是让孩子自己去判断，自己去选择，通过一次次的锻炼后，孩子基本能够学会做自己的“主”，在接下来的成长中我们会发现这样的孩子往往有自己的主见和想法，拥有独立思考的能力。由此看来，《童年的秘密》这本书揭示了人们教育儿童的错误观念，阐述了幼儿的被尊重需求以及具有自我思想的现实，对于教育儿童来说，具有重要的现实意义。
2.儿童具有天赋潜能
《儿童的秘密》这本书强调童年时期对于幼儿成长的重要性，蒙台梭利认为这一时期是儿童身心发展的重要时期，他认为幼儿的身体中具有一种活力，这种活力能够让幼儿不断地生长、成长，不断地完善自己。并且幼儿利用自己的潜能，能够从外部世界获取各种印象和文化模式，通过后期的自主筛选、有选择性的吸收等等，能够逐渐地适应外界环境，进而从中发展自己的某种能力和个性，并不断完善这种能力和个性。
3.儿童发展的敏感期
蒙台梭利认为在特定的时期，儿童对于不同的事物有着不同的兴趣和爱好，即有不同的敏感期，在这个敏感期中，幼儿能够较快的接受某种信息，情锁的获得某种能力，一旦错过了这个学习的敏感期，幼儿画出极大的代价也不能最佳的学习效果。同时蒙台梭利认为人的智力发展也取决于幼儿在敏感期打下的基础，也就是说幼儿的敏感期对幼儿的智力发展具有一定的影响。因此，作者强调了幼儿敏感期的重要性，在幼儿教育中幼儿的敏感期的重要性。
4.儿童心理歧变
蒙台梭利认为在儿童的成长过程中存在心理歧变现象，所谓的心理歧变是指儿童在遇到与自己原有计划或想法有所不同的事物时，产生的心理障碍、自卑、恐惧、说谎等现象。他认为这些现象并不是独立存在的，而是相互联系，能够影响儿童的心理机能并在一定的程度上影响儿童成长的敏感期。因此作者呼吁家长“及时治疗”儿童的这种心理歧变，帮助儿童更健康、更好地成长。
二、童年的秘密对于儿童教育的启示
1.学会尊重儿童
《童年的秘密》这本书中，很明显可以看到作者的育儿观与我们有所不同，他强调了儿童的个体独立性，阐述了儿童成长具有一定的身心发展规律，我们需要尊重的看待他们的看法与认知，并给予他们成长发展需要的生活环境。结合作者的观点和现实生活教育儿童的方式，本文认为可以从尊重儿童的人格和尊重幼儿的身心发展规律入手。
首先，我们应当尊重儿童的人格，把儿童作为一个独立的个体看待，他们具有自身的思想，他们一样具有被尊重的需求，而不是将儿童开看成一个接受知识的容器，在进行相关决定时应当与他们多交流，多沟通，询问儿童的意见。其次，我们需要尊重幼儿的信心发展规律，不能过早地开展学前教育，错过幼儿身心发展的最佳时期，同时对于不同的幼儿，他们的身心发展具有个体差异性，家长不能盲目的将幼儿进行比较。
2.把握儿童的发展敏感期
在这本著作中我们了解到敏感期对于幼儿未来发展的重要性，因此在幼儿的成长过程中，我们需要了解幼儿在不同的年龄阶段对于不同的事物的敏感特点。家长如果能够在儿童的敏感期中给予幼儿更多的刺激和学习机会，往往能够让幼儿在短时间内习得某种能力，为未来的发展打下基础。如果家长错过了这个发展时期，有而在接下来的时间里付出很大的代价也未必能够达到敏感期的发展水平，因此家长应该抓住这个关键的时期。在儿童的发展敏感期中，无可避免的会有一些心理歧变，影响学生发展的敏感期，家长需要及时的发现幼儿的问题，并不断的矫正问题，只有这样，才能解决扫除幼儿身心发展敏感期的障碍。
三、结束语
《童年的秘密》一书中揭露了幼儿成长的秘密，是了解儿童内在心理发展规律的著作，可以肯定的是这本书对于完善儿童的教育理念具有促进作用。但是他也有他的局限性，例如，过分地强调教具的价值，贬低了玩具的价值等等。我们需要辩证的对待这本书的价值。
参考文献
[1]夏冬丽.《童年的秘密》对幼儿家庭教育的启示[J].科教文汇旬刊，2008（3）：46-46.
[2]陈娜.《童年的秘密》与幼儿教育[J].青春岁月，2013（14）：288-289.
[3]刘晓妹.从《童年的秘密》一书中读到的——儿童自我教育能力的培养[J].科学大众：科学教育，2012（8）：96-96.