摘 要 新的《义务教育音乐课程标准》提倡音乐教育以审美为核心。作为小学音乐课程的重要组成部分，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏课在实际教学过程中发挥着极为重要的作用，而对于学生兴趣爱好的培养以及对音乐聆听习惯的培养将会是一个极为漫长的过程。
　　关键词 如何上好；小学；音乐欣赏课
　　中图分类号：G628 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2018）32-0108-01
　　作为小学音乐教学的重要组成部分，对于小学生的音乐潜力激发将会发挥极大的帮助作用。在实际教学过程中，在进行小学生音乐兴趣激发的同时，应当鼓励学生充分发表自己对于音乐鉴赏的想法，培养学生对音乐鉴赏的习惯，并且在漫长的音乐欣赏过程中积累丰富的音乐鉴赏经验。
　　“听音乐”对一般人来说是一个极通俗的举动，相信每一个人都在不同场合“听”过音乐。但是当提到“音乐欣赏”时，很多人都会自嘲那是一个多么深奥的词汇，甚至觉得那是闲人干的事。音乐教师也会经常疑惑这样的问题：“音乐欣赏课到底怎么上？”“为什么学生在上音乐欣赏课时总是表现出茫然无措的表情？”“音乐欣赏”确实比“听音乐”需要更高层次的心理活动，但是这并不代表只有音乐专家才有“欣赏音乐”的能力。苏霍姆林斯基曾经说过：“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是为了培养演奏家，而是培养合格的听众。”我相信只要教师在课堂中设计好教学环节，尽力激发学生的学习兴趣，也许上好音乐课不会再是一个难题。
　　首先，教师在课前要做好充分的准备。熟悉教学的曲目是教学成功的第一步。教师应该对即将教学的曲目事先进行反复聆听和分析，深刻理解乐曲的内涵，了解作品的风格、曲式结构，弄清楚作品想要传达的意义，把握教材内容并确定好欣赏重难点。
　　在熟悉教材的前提下，制定好符合学生实际的教学目标，设计好相关有效教学活动，活动方式可以包括倾听、联想、律动、演唱、伴奏、创编等，教师应灵活运用这些教学活动，引导学生积极自主地参与音乐活动，体验音乐，感知音乐。
　　其次，在课堂中教师应运用多种教学手段使学生有兴趣的进行欣赏。可以运用多媒体课件、实物展示、自主探究等教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行六年级的音乐欣赏课《非洲鼓魂》的教学活动中，可以通过让学生认识接触实物非洲鼓，体会非洲鼓的演奏方式，感受非洲鼓的音色，从而引起学生欣赏的兴趣。紧接着运用课件来帮助学生理解作品，播放非洲人民在欢庆节日庆祝的情景。音画结合，加深了学生对音乐作品的理解深度。最后，还可以让学生进行分组创编，充分展示自己对乐曲的理解，通过学生小组讨论展示各种“鼓语”传达的不同意义，给了学生更多的艺术想像空间和自主探究时间，提高教学效果。使欣赏活动达到一个高潮。
　　最后，在课后教师应进行深刻的教学反思。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平的有效途径。通过语言或文字的方式进行有效反思，教师能更清晰的认识到在备课、上课过程中的不足。从而发现问题，研究问题，解决问题，不断提高教学水平。
　　综上所述，随着素质教育的深入实施，音乐课已不再是单一的教会学生唱两首简单的歌曲。现在的音乐课更加重视丰富学生的音乐知识，培养学生的音乐感知能力、表现能力、欣赏能力。所以上好每一堂音乐欣赏课是每位音乐教师义不容辞的责任。
　　参考文献：
　　[1]吕萍.童趣动画片辅助小学音乐课的可行性探究[J].北方音乐，2016（12）.
　　[2]廉颖华.中小学开放式音乐课外活动建模[J].大众文艺：理论，2017（09）.