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【摘 要】语文德育，即语文学科中的德育渗透。在语文教学中渗透德育，这不仅由“教学的教育性”这一教学属性所决定，也是由“语文的人文性”这一学科属性所决定的。但从目前的研究文献梳理和当下语文课堂实践来看，语文德育往往是将德育作为语文教学的附庸。具体而言，在形式上，或以贴标签的方式强加在教学活动之中，或以说教灌输的方式强迫学生接受；在内容上，大多是思想政治教育不分，缺少道德教育应有的意蕴。
【关键词】初中教育 语文教学 德育渗透 渗透方式
随着社会经济的不断发展以及社会文明的不断进步，人们越来越关注对下一代的德育教育，因此，学校更要重视学生们的德育教育工作，而语文学科是一个基础的学科，其对学生的德育教育有着不可替代的作用。本文主要对初中语文教学中的德育教学工作进行探讨，对初中语文教材在德育渗透中的作用进行探讨，对教师的德育渗透方式进行详细分析，以达到学校智育和德育相结合的教育目的。无论是社会还是家庭，都越来越重视对学生的德育培养，社会是更加需求具有德学兼备的人才，家庭则是需要孩子具有优秀的品德，而初中学生则正处于少年以及青年的中间——青少年的阶段，由于社会以及环境的影响，现阶段青少年的德育教育工作更加受到人们的广泛关注，如何加强对学生的德育教育工作，如何提高学生的道德品质成了每一个初中教育工作者都在思考的问题，语文教师当然也不例外。
一、初中语文教材在德育渗透工作中的重要作用
1.在潜移默化中树立学生正确的人生观、价值观
初中语文书上的每一篇文章都是经过周全筛选出来的经典作品，无论是必修中的课文，还是选修中的阅读以及诗文，都凝结了前人们的心血以及思想，沉淀着人们的真挚情感以及丰富的所见所闻，因此，初中教材的学习，能够帮助学生感知真正具有意义的思想，懂得怎样才能成为一个具有高尚人格的人，帮助学生潜移默化中逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。
2.帮助学生辨别善恶以辅助学生做一个具有高尚情操的人
在进行初中语文的授课时，教师常常会举一些生活中实际例子来帮助学生理解学习，而这现实例子的分析，能够帮助学生更加深刻的认识这个社会，让学生建立一个独有的思考以及处世的原则，从而能够让学生真正的理解真、善、美，识别善恶，帮助学生做一个具有高尚情操的人。
二、初中语文教师在教学中进行德育渗透的方法
社会的发展需要一个具有优良品德的综合性人才，家庭的和谐也需要一个品行优良的孩子，为了社会文明的进步，构建一个和谐社会，则更需要学校加强对学生的德育工作。
1.加强师生之间的交流以促进德育的培养
古人说：亲其师而信其道。教师教学师生关系是基础。选择有效的教育方法，有的放矢地达到教育目的。教师要有更为广阔的知识储备，要不断更新自己的知识才能更好的与学生交流，通过富有情感的教学，利用巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能够更深刻地感受文章蕴含的真、善、美。德育教师应该言传身教、以身试教，走得端，行得正，只有经得起道德规范的检验时，讲出的道理才会深刻，才有说服力，才会赢得学生的信任和爱戴，从而达到更好的教学效果。
2.结合语文教材的内容进行学生的德育思想教育工作
教材对学生德育工作的影响是显而易见的，但是，仅通过学生对教材的独立学习，难免会出现把握不够准确的现象，因此，教师引导作用就显得尤为突出。
3.利用课外阅读实施德育渗透的工作
教师还可以利用优秀的课外读物来提高学生的道德素质，由于初中生所处的人生时期较为敏感，因此，在课外阅读的选择上要慎重，既要能够给予学生积极的思想，又要能够让学生通过思考真正学到一些东西，例如让学生阅读《呐喊》以激发学生的爱国热忱，增强学生对民族复兴的使命感，提高学生对人性的认识。
4.利用名言警句和课外活动以实施品德教育工作
通过使用名言警句也能够完成对学生的德育渗透，名言警句是前辈对某件事情的高度感慨，能够有效的对学生进行德育的教育，此外，还可以通过课外活动的方式来实现德育的教育工作。
本文主要是从两方面来对初中语文教学中德育渗透工作进行论述的，一方面是初中语文教材在德育渗透工作中的重要作用，即初中语文教材能够在潜移默化中树立学生正确的人生观、价值观，以此来帮助学生辨别善恶，帮助学生做一个具有高尚情操的人；另一方面是初中语文教师在教学中进行德育渗透的方法探究，首先，要加强师生之间的交流以促进德育的培养，为初中语文德育渗透做好基础，其次，要结合语文教材的内容进行学生的德育思想教育工作，从初中教学中进行学生的德育教学工作，再次，要利用课外阅读实施德育渗透的工作，帮助学生树立正确的价值观念；最后，要利用名言警句实施品德教育工作，时时提醒学生做一个高尚品质的人；除此之外，还可以利用课外活动进行德育的教育工作，让学生在娱乐的同时接受德育教育。
参考文献
[1]刘文娟.浅议高中语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2012，S3：271—272.
[2]郭同福.如何在高中语文教学中进行德育渗透[J].延边教育学院学报，2007，02：81—82.
[3]邱丽颖.怎样做好高中语文教学中的德育渗透工作[J].新校园（阅读），2015，07：70.
【关键词】初中教育 语文教学 德育渗透 渗透方式
随着社会经济的不断发展以及社会文明的不断进步，人们越来越关注对下一代的德育教育，因此，学校更要重视学生们的德育教育工作，而语文学科是一个基础的学科，其对学生的德育教育有着不可替代的作用。本文主要对初中语文教学中的德育教学工作进行探讨，对初中语文教材在德育渗透中的作用进行探讨，对教师的德育渗透方式进行详细分析，以达到学校智育和德育相结合的教育目的。无论是社会还是家庭，都越来越重视对学生的德育培养，社会是更加需求具有德学兼备的人才，家庭则是需要孩子具有优秀的品德，而初中学生则正处于少年以及青年的中间——青少年的阶段，由于社会以及环境的影响，现阶段青少年的德育教育工作更加受到人们的广泛关注，如何加强对学生的德育教育工作，如何提高学生的道德品质成了每一个初中教育工作者都在思考的问题，语文教师当然也不例外。
一、初中语文教材在德育渗透工作中的重要作用
1.在潜移默化中树立学生正确的人生观、价值观
初中语文书上的每一篇文章都是经过周全筛选出来的经典作品，无论是必修中的课文，还是选修中的阅读以及诗文，都凝结了前人们的心血以及思想，沉淀着人们的真挚情感以及丰富的所见所闻，因此，初中教材的学习，能够帮助学生感知真正具有意义的思想，懂得怎样才能成为一个具有高尚人格的人，帮助学生潜移默化中逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。
2.帮助学生辨别善恶以辅助学生做一个具有高尚情操的人
在进行初中语文的授课时，教师常常会举一些生活中实际例子来帮助学生理解学习，而这现实例子的分析，能够帮助学生更加深刻的认识这个社会，让学生建立一个独有的思考以及处世的原则，从而能够让学生真正的理解真、善、美，识别善恶，帮助学生做一个具有高尚情操的人。
二、初中语文教师在教学中进行德育渗透的方法
社会的发展需要一个具有优良品德的综合性人才，家庭的和谐也需要一个品行优良的孩子，为了社会文明的进步，构建一个和谐社会，则更需要学校加强对学生的德育工作。
1.加强师生之间的交流以促进德育的培养
古人说：亲其师而信其道。教师教学师生关系是基础。选择有效的教育方法，有的放矢地达到教育目的。教师要有更为广阔的知识储备，要不断更新自己的知识才能更好的与学生交流，通过富有情感的教学，利用巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能够更深刻地感受文章蕴含的真、善、美。德育教师应该言传身教、以身试教，走得端，行得正，只有经得起道德规范的检验时，讲出的道理才会深刻，才有说服力，才会赢得学生的信任和爱戴，从而达到更好的教学效果。
2.结合语文教材的内容进行学生的德育思想教育工作
教材对学生德育工作的影响是显而易见的，但是，仅通过学生对教材的独立学习，难免会出现把握不够准确的现象，因此，教师引导作用就显得尤为突出。
3.利用课外阅读实施德育渗透的工作
教师还可以利用优秀的课外读物来提高学生的道德素质，由于初中生所处的人生时期较为敏感，因此，在课外阅读的选择上要慎重，既要能够给予学生积极的思想，又要能够让学生通过思考真正学到一些东西，例如让学生阅读《呐喊》以激发学生的爱国热忱，增强学生对民族复兴的使命感，提高学生对人性的认识。
4.利用名言警句和课外活动以实施品德教育工作
通过使用名言警句也能够完成对学生的德育渗透，名言警句是前辈对某件事情的高度感慨，能够有效的对学生进行德育的教育，此外，还可以通过课外活动的方式来实现德育的教育工作。
本文主要是从两方面来对初中语文教学中德育渗透工作进行论述的，一方面是初中语文教材在德育渗透工作中的重要作用，即初中语文教材能够在潜移默化中树立学生正确的人生观、价值观，以此来帮助学生辨别善恶，帮助学生做一个具有高尚情操的人；另一方面是初中语文教师在教学中进行德育渗透的方法探究，首先，要加强师生之间的交流以促进德育的培养，为初中语文德育渗透做好基础，其次，要结合语文教材的内容进行学生的德育思想教育工作，从初中教学中进行学生的德育教学工作，再次，要利用课外阅读实施德育渗透的工作，帮助学生树立正确的价值观念；最后，要利用名言警句实施品德教育工作，时时提醒学生做一个高尚品质的人；除此之外，还可以利用课外活动进行德育的教育工作，让学生在娱乐的同时接受德育教育。
参考文献
[1]刘文娟.浅议高中语文教学中的德育渗透[J].教育教学论坛，2012，S3：271—272.
[2]郭同福.如何在高中语文教学中进行德育渗透[J].延边教育学院学报，2007，02：81—82.
[3]邱丽颖.怎样做好高中语文教学中的德育渗透工作[J].新校园（阅读），2015，07：70.