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小学数学三年级下册期末测试题
【摘 要】
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(时间：75分钟) 同学们，一学期的学习生活即将结束，欢迎你来到数学测试园，展示你的学习成果。请认真思考，细心答题，你就能享受到成功的喜悦。相信自己，轻松做题吧! 一、认真审题，思考填空(每空1分，共29分) 1.()个一百万是一个千万，10个一千万是()。 2.括号里最大能填几? 3.5280540000读作()，省略“亿”后面的尾数约是( )。 4.在○里填上“＞”、“＜”
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2008年6期
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摘要：学生通过自身的活动体验，用肢体语言表达着的，正是他们通过灵魂参与、由外而内的情感体验，这样的体验是独特的，也是独立的，更是老师的任何讲解所无法替代的。小学语文阅读教学“以学生为主体”、“以读为本”、“加强学生的语言实践”、“尊重学生的独特感受和体验”的意识正在逐渐加强。 关键词：体验；尊重；独特 中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-01
各地轰轰烈烈的改革和教研活动中，针对新授课研究的多，专门针对毕业班综合复习，涉及到的很少；根据各省市实际情况，在九年级毕业班中都会安排综合的复习，但在复习中存在两种现象：一是许多教师感到任务重、内容多，从而出现复习缺乏章法、思路不清、头绪纷乱，阶段复习目的不明确，对考点把握不到位，从而眉毛胡子一起抓，大搞题海战术，造成的结果是教师努力，学生无趣，效率低下；二是每年在总复习中做过的题目多于、难于中考
摘要：近几年地方院校公共事业管理专业发展遇到了很大的挑战，通过对西安某高校学生问卷调查，认为公共事业管理专业在发展过程中存在专业设置、专业发展方向不明确，比较模糊；公共事业管理专业实践教学环节薄弱；地方高校专业特色不明显，专业培养目标不明确等明显问题。建议在专业发展过程中首先确立明确的专业方向；其次加强该专业实践教学环节，提高学生就业能力；最后明确培养目标，强化专业特色等措施来改善目前地方高校公共
在我们学习函数的过程中，不应只生硬地背诵概念、性质，还应通过具体实例来探索事物变化过程中变量与变量间的相互关系，列出关系式，确定自变量和函数值的取值范围.本文拟通过对具体问题的分析，让大家进一步感受数形结合思想方法的作用，提高解决有关函数问题的能力. 例1 某批发商欲将一批海产品由A地运往B地，汽车货运公司和铁路货运公司均开办海产品运输业务，已知运输路程为120km，汽车和火车的速度分别为60k
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数学的解题教学需要一定的理论做指导，且不能就题论题，更不能单纯追求数量，把学生推进“无边的题海”。对我们一线教师来说应当全面了解数学问题的意义、特点，以及数学问题的结构和类型，在指导学生解题时，既能高屋建瓴，又能投其所需，恰到好处，力求通过解答一个题，解决一大片题，从而起到“以一当十，以十胜百”的效果。 我努力做到掌控首要环节，监控主要步骤，调控重要解法，自控必要评价，使每个学生能明白做什么，明
摘要：光电信息类专业是传统理工类院校的基础学科之一，一直以来都是理科的发展方向。在新旧动能转换背景下，各行业将实现新一轮的科技革命，形成经济社会发展的新动力、新技术、新产业、新模式。作为国家工业重要组成部分的光电信息类产业承担着新旧动能转换的重要责任，因此改变光电信息类专业的传统培养模式，加强高校与企业的合作办学力度，提高学生的动手、实践能力显得尤为重要。文章提出了培养方案修订、实践基地建立、企业
摘要：在人力资源管理中，根据不同的人性假设，依次产生了“经济人”、“社会人”、“自我实现人”、“复杂人”、“信息人”等和与之相适应的管理模式，高职院校师资队伍建设是人力资源管理中的一部分，是一项复杂的系统管理工程，广东轻工职业技术学院在国家示范性高职院校建设过程中，综合信息人和复杂人假设的特性，结合学校的实际，对此进行了有益的探索，可归纳为“五项工程模式”，展现出管理的多样性、实用性和规范性，使高
教学内容： 人教版小学数学六年级上册第112～115页。 教学目标： 1.让学生探究和体验用不同方法解决问题的过程，进一步感受学习数学所带来的乐趣，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。 2.通过学习，让学生了解与“鸡兔同笼”有关的数学史，从而对学生进行数学文化的熏陶和感染，让学生体会到数学知识在实际生活中的重要性。 教学重点： 让学生推导并掌握用多种方法解决“鸡兔同笼”的问题。