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【摘
寻问题 找差异 促提升
【摘 要】
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【摘 要】学生的思维差异是客观存在的，数学思维的差异在解决较高阶层的非常规问题时更明显地凸显出来。本文沿着发现差异→策略形成→发展思维这三方面，论述在解决非常规问题教学中缩小学生的思维差异，从而提升学生解决问题的能力。 【关键词】问题解决;思维差异;非常规问题 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0141-02 【Abstract】
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
【摘 要】组织开展班级活动是班集体建设的基本手段。高中阶段的学生学习时间紧、学业负担重、升学压力大，科学高效地开展主题化、系列化的班级活动，有助于学生和谐成长和班集体的健康发展。教师要立足实践，探索优化班级活动的策略，不断提升高中班级活动的组织水平。 【关键词】班级活动;集体建设;高中学生 中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0025-0
【摘要】小学低年级的学生对新鲜事物充满了好奇心，但是他们不能很好地理解抽象的语言文字知识。教师可以利用学生的这一特点开展教学活动。“希沃”软件是专门针对教学而设计的教学工具，它具有丰富的教学功能，可以为教师提供重要的教学辅导作用。尤其是希沃电子白板的应用，可以使网络资源的优势得到充分发挥，为師生的有效沟通创造良好的条件。与此同时，希沃软件的应用还可以提供多样化的教学资源，促使教师找到符合低年级小学
【摘 要】在小学道德与法治课程教学中，生活化教学不仅可以使学生感受到学习的快乐，还可以使学生的道德品质在无形中得到提升，如何在课堂教学中渗透生活化教学呢？教师可以从情境创设、体验活动、实践活动等方面展开教学。 【关键词】小学道德与法治;生活化;活动 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0028-02 【Abstract】In the t
《辞海》这样定义“游戏”一词：以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。这个定义说明了游戏的两个最基本的特性：以直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）为主要目的；主体参与互动。主体参与互动是指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。 苏霍姆林斯基曾说：“世界通过游戏展现在孩子面前，人的创造力常常在游戏中表现出来，没有游戏，也就没有充分的智力发展。”实践也证明
【摘 要】本文从孔子的生平及孔子的思想出发，浅谈高中教学中存在的思维定式的现象，并对这种现象加以分析。同时从高中课改及历史试题的分析中得出，思维定式的存在影响了对历史人物和历史事件的客观评价，从而出现了偏差。本文指出，看待历史人物和历史事件应当秉持“论从史出”的原则。 【关键词】思维定式;高中历史;孔子;论从史出 中图分类号：G623.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（
【摘 要】在小学数学教学中，草稿是很重要的元素，引导学生养成打草稿的习惯，并且教导学生会打草稿、善打草稿，其不仅能帮助学生厘清思维，让计算更加准确，也有助于学生养成良好的品质思维，一本薄薄的草稿本蕴含着大大的玄机。 【关键词】小学数学;草稿本;应用 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）18-0177-02 【Abstract】In ele
【摘 要】根据小学生的身心发育特点，在小学生体育教学中培养学生“三心品质”，是小学阶段落实学生核心素养的最佳途径。本文主要采用叙事研究法，让教师讲述自己的教育故事，一方面为小学体育教学叙事研究奠定理论基础，另一方面为小学体育核心素养的落实提供鲜活的实践支撑。 【关键词】核心素养;小学体育教学;三心品质 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）21-00
【摘要】在一次全省教学技能大赛中，作者铩羽而归。赛后作者对这次失败进行了深刻的反思，失败原因有2个：一是自信心不足，二是数学专业素养不够。而教师的自信来源于对教材的认知和自身的专业素养。常听闻“会不难，难的是真会”。要做到“真”，教师就要学习最新的课标，就要对知识体系进行深入、全面的了解，进而把握本学科的本质，并最终在课堂教学实践中，通过深入浅出的语言和合理的呈现过程帮助学生掌握知识。 【关键词
中国女子足球，曾经在世界杯和奥运会等大赛上取得过让国家男子足球无法比拟的骄人战绩，但女子足球在我国的普及度不容乐观，尤其是在高校校园中女子足球的开展。2015年3月8日国务院办公厅印发关于《中国足球改革总体方案》（以下简称《方案》）的通知。 《方案》规定：全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年内达到2万所，2025年内达到5万所，其中开展女子足球的学校占一定比例。特别强调