日前，我到沙市实验中学学习，该校的“诗意大课间”活动让我兴趣盎然。这项活动的内容主要包括疏散演练、经典诵读、广播体操、集体跑操、名曲欣赏五个环节，学生置身其中，感悟生命的质量，享受运动的快乐，体验成长的幸福。
　　我们常说，“不要让孩子输在起跑线上”，这个愿望是十分美好的。但要想“赢”在起跑线上，应是品学兼优，全面发展。而要实现这个目标，仅靠课堂教学显然是不够的，还应让学生全面提高素质，让学生触类旁通，提高综合能力，才能读书破万卷，下笔如有神。实现应试教育与素质教育的完美结合，培养德智体全面发展的学生。
　　“诗意大课间”旨在提高学生素质，使学生通过创情境，激发情趣；读名著，了解历史；赏名曲，提升品位；学诗词，滋养心灵；勤锻炼，强身健体。这样，既增加学生学习文化知识的兴趣，又陶冶情操，让校园充满诗意和生机。
　　每所学校都应有独具特色的校园文化。沙市实验中学的特色，我以为，就体现在诗意校园的诗意教育中。
　　诗意的校园，是书声琅琅的校园。这里，书香四溢，师生刻苦钻研，是真正的学习型校园。学海无涯，读书应成为一个好习惯，成为终生受用的财富，看谁读的书多，看谁读的名著、背诵唐诗宋词最多，看谁的外语背得更流利，看谁的数学公式记得最多。以读书为乐，腹有诗书气自华，应当成为一笔精神财富。比如在语文教学中，可以向学生传授人文价值、进行文化传承，引领学生与李白、杜甫穿越时空去对话，与鲁迅交谈，同巴尔扎克、托尔斯泰会晤，读佳作、练书法，成语接龙，出口成章；在数学教学中，让学生与欧几里得一起探讨数学公式；在历史教学中，研究秦始皇，剖析贞观盛世，了解十月革命，让学生很轻松地学到知识，在诗意中增长学问，那该是多么惬意啊！
　　诗意的校园，是追求质量的校园。教学质量是教育的生命线，也是教师的生命线。教师素质高，学为人师，行为世范，治学严谨，必然名师出高徒，桃李满天下。为了给校园增添诗意，教师必须要先于学生努力拓宽知识面，要给学生一碗水，自己要有一桶水。这样师生共进，教学相长，必然将诗意教学提升到一个新境界。
　　诗意的校园，是充满魅力的校园。校园里，环境美、言行美，师生和谐相处，民主气氛浓厚，形成立体的校园文化环境和充满人性化的班级管理，到处充满诗韵，必然形成一种奋发向上的学习氛围。
　　诗意的校园，是塑造人格的校园。学生在这里，接受文化知识熏陶，沉浸于在知识乐园之中，发挥学生的想象力，学习做人的道理，领悟真善美的人生哲理，使心灵得到净化，增加文化底蕴，将来走出校门，天降大任于斯人，才能胜任。
　　诚然，学生除了在校学习外，还应当将诗意教育拓展到课外、校外。这样做好处多多，可以让学生生活在诗意盎然的氛围中，读书并快乐着，接受文化熏陶，感受社会实际，从而不断扩大知识面，有利于学生将课堂知识融会贯通。这样一来，诗意教育融入了主体教学，促进学生形成多元思维，触类旁通，素质教育水平得到提升。
　　充满诗意的生活是灿烂的，充满诗意的教育是和谐的。生活多姿多彩，才能充满诗意；教学充满诗意，才能使教育充满灵性，充满生机与活力，最大限度地调动师生积极性，让学生学习兴趣更浓，学习劲头更高。
　　生活需要诗意，心灵需要依托。诗意的校园，会让教育充满诗意，让学生迷醉在校园，学有兴趣，乐学善思，快乐读书，健康成长。学校也能以诗韵文化为主题，梳理、提炼、总结校园管理文化，努力把校园打造成为教书育人的阵地，师生共同成长的精神高地。
　　（作者单位：荆州市人大）
　　（责任编辑 张华英）