【摘 要】
：
新课程标准指出:语文课程应“引导学生多读书”“重视语言文字运用与实践”,重视“在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”.万事皆有法,义务教育小学阶段的语文教材中,充满了多样化的阅读方法教学安排和应用实践机会,值得我们在课堂教学中去总结与发现.下面,笔者结合“诵读”“朗读”“默读”“略读”等小学语文常用阅读方法,以部编版教材为例,就小学阶段语文阅读方法教学做初步探究.
论文部分内容阅读
新课程标准指出:语文课程应“引导学生多读书”“重视语言文字运用与实践”,重视“在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”.万事皆有法,义务教育小学阶段的语文教材中,充满了多样化的阅读方法教学安排和应用实践机会,值得我们在课堂教学中去总结与发现.下面,笔者结合“诵读”“朗读”“默读”“略读”等小学语文常用阅读方法,以部编版教材为例,就小学阶段语文阅读方法教学做初步探究.
其他文献
“耕读语文”理念是一种强调生本性、实践性的教育理念,其根本诉求是培养学生语文核心素养,满足学生多元化、个性化、深层化学习需求,打造智慧化、高效化语文课堂。“耕读语文”中,“耕”是根本,而“耕”的三大核心构成要素是躬耕、深耕、拓耕,要求以“耕”促“读”,实现小学语文立德树人战略目标。教育新常态下,小学语文阅读教学改革已经进入新的转型期,如何进一步打破教育改革现实壁垒,寻求新突破、新发展,为小学语文教学的整体转向提供重要支撑,显然已经成为需要重点研究的课题。因此,加强“耕读语文”理念下小学语文阅读课堂建构策略
在小学英语教学中,绘本是一种非常重要的辅助性语言材料,它可以帮助学生理解和掌握英语知识,提高学习兴趣,同时也能培养他们的想象力和创造力,从而使其在今后的英语课堂教学中发挥出更大的作用和价值。随着社会的不断进步,人们对英语的要求也越来越高,所以我们必须重视英语课程的教学改革,而绘本的出现正好满足了这一需求。
数学是一门严谨的理工学科，抽象思维的教学、强大的逻辑推理是它的特色，同时也是学生学习的难点和重点。因此，在小学数学的教学中，培养学生在数学课堂中的独立思考能力，是极其重要的。教师可以从营造良好的课堂氛围、鼓励学生独立进行思考、教学知识的拓展这三方面着手，优化教学活动，进一步提高学生在数学课堂上的学习兴趣和学习能动性，有效培养他们的独立思考能力。 独立思考能力是个人运用自我认知、分析能力、思维能力
就家庭而言,家长对孩子学习情况的了解,更多地体现在孩子的作业完成情况上。所以,怎样让孩子认真、仔细地写完教师预留的作业,是当前大部分家长面临的难题。本文首先介绍了孩子习惯养成的方法和父母陪伴的方法,然后分析了在语文作业中如何进行有效的学习陪伴。一、注重孩子习惯的养成1.明确首要任务要让孩子养成每天放学回家先做作业的习惯,可以先让孩子回家后休息15分钟,然后再跟他一起讨论今天的作业内容有哪些。要给孩子创造轻松自由的环境,而且要让他清楚写作业是放学回家后的首要事情。
在小学数学教学中，学生是学习的主体。教师既要注重知识的传授，更要重视学生自我评价和反思能力的培养，以引导学生主动全面地参与学习，提高他们的探究能力，进而深化其对数学知识的理解，夯实数学综合素养。 小学数学逻辑性强，知识之间联系紧密，学生面临的学习压力大，课堂教学效果不理想。尤其是教师受到传统教学理念的影响，过于重视学生的考试成绩，忽视了对他们数学基础、认知水平、思维能力等的评价，导致学生自主学习
学生的思维能力是在一个缓慢的成长过程中形成的。在小学阶段，学生的思维能力尚未成型且具有极高的可塑性，正因为如此，这个阶段的教育对学生未来的发展有着至关重要的作用。而小学科学是小学阶段的重要课程之一，其开设目的是让学生养成用科学的思维去认识世界、思考事物的本质。本文将围绕如何在小学科学课堂培养学生科学思维能力进行论证，并提出有效可行的应用策略。 在小学教学中开设科学课程，有利于促进学生形成科学思维
随着新课程改革浪潮的滚滚推进,小学语文阅读教学模式也得到日新月异的发展,广大一线教师肩负起“教书育人”的神圣使命,不仅注重学生文字基本功和写作技巧的训练,而且关注学生的身心发展状况,循循善诱地引导学生树立生命意识,立足热爱生命、尊重生命,懂得人与人、人与自然的生命是平等的道理,逐步形成正确的人生价值理念,陶冶道德情操,提升审美乐趣,培养坚强的意志,充分发挥生命教育在小学语文阅读教学中的作用。
近年来，我国素质教育不断推进，尤其是在基础教育阶段，许多学校和教师也对传统教学模式的弊端进行了积极的改革，以使教学过程更加符合学生成长的规律。尤其是在小学数学的教学中，由于数学学科对于学生的当下和未来的学习都有着重要的作用，因此，教师更应该着重提高自身的教学质量，以更好地促进学生学习成绩的提高。当然，从目前的教学实际看，教师应该更多地让学生掌握独立学习的能力，以保障学生的健康成长。 独立学习是教
《和大人一起读》栏目是义务教育阶段部编版教材小学一年级“语文园地”中的内容,体现了教材编写者遵循语文教学客观规律,对刚接触语文学科学习的低龄儿童在阅读方面的关照。以下,结合实际教学经验,就《和大人一起读》相关教学,做初步研究与思考。
情境教学法能够营造良好的数学教学环境，教师在教学过程中正确引导学生进行学习，让学生能够在情境中主动地学习数学知识，促进数学教学质量的提高。 一、情境教学法在教学中的意义 情境教学法在各个学科的教学中都有广泛应用，取得的教学成果也比较显著，创设数学教学情境应该以个人情感为枢纽，以激发学生的学习兴趣为目的。教师要创设数学教学情境，并引导学生融入教学情境之中，鼓励学生主动思考数学问题。数学情境教学法