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摘 要：小学是学生学习英语的基础阶段，也是培养学生英语兴趣、提升英语素养的重要时期。小学生在学英语，怎样才能学好英语呢？针对这个问题，我结合自身从教的经验体会，与历届英语优秀的学生的真实感悟，从单词、阅读理解、听力等等记忆方面对他们进行指导，认真去做的学生，英语都学得很好。我就谈谈小学英语学习方法指导。
关键词：小学英语；学习方法；指导
小学生在学英语时，很多学生都会问我：“谢老师，怎样才能学好英语呢？”针对这个问题，我结合自身从教多年的经验体会，与历届英语优秀的学生的真实感悟，从以下方面对他们进行指导，认真去做的学生，英语都学得很好。现在我就谈谈小学英语学习方法指导。
一、指导要点
（一）如何记单词
要学好英语，关键是学好单词。单词是初中英语学习的重要组成部分，掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。小学生必须学好英语单词，才能为以后进一步学习英语打下坚实的基础。那么，如何记单词呢？
1.读单词时，要大声读，并边读边写，可以用食指在空中比划，或写在草稿纸上。
2.记单词时，不能像有的同学，只记拼写，没有记读音。记单词一定要结合音标，注意因素对应的字母、字母组合。如：friend ︱frend ︳，这里的辅音音素︱f，r，n，d ︳所对应的字母就是f，r，n，d，只要着重记 ︱e ︳对应字母ie，当你背读出︱frend ︳时，就能逐字写出friend，而不会写出错误的firend。再如，girl︱g?：l︱，要记︱?：l︱ 对应常见的字母组合ir，（要学会归纳skirt，shirt，T-shirt，girl），就不会写出错误的gril。
3.在日常生活中，常把学过的英语词汇和实际联系起来。如：当你拿起铅笔时，就要说出并写出它的英语单词是pencil，几次之后，你就把这个单词记得很牢了。把学过的单词写在小纸片上，贴在对应的物品上，常去看去读，就会记得牢固。对于常写错的词，你可以把它们写下来，贴在你的视线最常触及的地方，并有意识地复习。把词汇写在小本子上，随身带着，随时看、读，也是一个很好的方法。
（二）如何记知识要点
课堂笔记内容就是知识要点，一定要读背笔记，并结合课文，熟读课文，背重点句、重点对话，逐渐培养语感（对语言应用，词组句式搭配的敏感性、熟知性）。
（三）如何提高阅读理解能力
要坚持每周做完型填空、阅读理解至少各两篇，并注意时间的控制。做题时肯定会碰到生词，但思路不能受它阻断。很多生词其实不会对理解短文造成影响，只是故意干扰你。当然也有的生词要作为考点，你需要根据上下文联系，以及对短文的理解，进行推理猜测。课后你可以问老师或查阅字典，把生词整理在专门的本子上，进行词汇积累，这对于提高阅读理解有很大的帮助。
（四）如何提高听力能力
英语基础知识扎实是提高听力的前提。在此基础上，多听课文录音，从看书听过渡到不看书听，并跟读模仿语音语调。多听听力测试题，了解熟悉题型，逐渐学会听关键词、速记、复述听力材料的录音等。
（五）如何记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。详略得当，标明重点、难点、疑点，条理清楚。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
二、教学策略
（一）巧用多媒体技术，激发学生的兴趣。
小学英语是一门丰富的学科，需要教师准备许多教学资源，比如卡片、录音机等。随着多媒体在小学英语教学中的运用，它凭借其强大科技功能，可以有效地把文字、图画、声音等内容有机地结合成一个整体，不仅优化教学资源，还满足学生对于色彩鲜艳、生动活泼的事物感兴趣的心理需要，极大激发他们的学习兴趣，让英语教学焕发出生机和活力，提高课堂教学效率。
（二）增强英语课堂教学的效率
运用科学合理的英语教学手段是增强与提升英语课堂教学有效性的重要途径之一。在英语课堂教学中，英语教师应该用饱满的热情，积极地参与到英语教学中去，掌握英语知识的要点，应该实现层次的分明，文章思路的清晰等。同时应该重点注意3个精讲：重点知识的精讲、学习方法的精讲以及疑点和难点的精讲；并且也应该注意做到3个不讲：小学生掌握了的知识不讲，难度过大的不讲，大家都会了的不讲。英语教师应该做到的是精讲加互动再加和媒体的交流。在英语课堂教学中，教师还应该引导小学生在看书的同时穿插适当的练习，尽量让有时间限置的英语课堂教学充分发挥出它的最大效益。英语教师还可运用各种不同方法，结合各种不同途径，让小学生参与到英语课堂的教学中来。
英语教师也可结合实际的英语课堂教学情况，进行设计一种生活化的模拟教学环境对中职生实施引导，还可实施角色的转换，通过对各种不同的直观教学资源的运用，如此一来，便能够把抽象的英语和实际进行联系，可以帮助培养小学生的英语思维，培养起小学生的持久的英语学习兴趣，以加深对英语知识的理解与记忆。
（三）丰富教学内容，创新教学方法。
新课标要求小学英语要实施开放式教育，打破传统英语教学在内容和形式上对英语的束缚，这就要求英语教师在教学中根据学生的实际学习情况，适当拓展英语教学内容，丰富教学内容，增长见识，丰富他们的语言储备。不仅如此，还要创新教学方法，运用多种生动活泼的方法增强学生的学习体验。如游戏、故事、儿歌等多种方法，充分演绎小学英语学科的特色，提高教学效率。
以五年级英语Unit 2《My week》一课为例，这篇课文的主要内容是谈论星期几。教学时教师可以把主要内容改编成英语歌曲，让学生在唱歌中掌握学习的内容。不仅如此，教师还可以为学生进行适当拓展，让学生学习每个节日的英语单词，如“New Year's Day”、“National Day”、“May Day”等。豐富学生语言词汇，培养学生的语感，为学生的今后学习和发展奠定坚实的基础。
总之，新课标下的小学英语教学，教师要坚持以人为本的原则，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。积极主动、激情饱满地投入到英语教学中，为学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 怀平. 课程教育研究. 2014（32）
[2]浅谈新课改下小学英语教学方式的转变[J]. 邓清. 课程教育研究. 2018（03）
关键词：小学英语；学习方法；指导
小学生在学英语时，很多学生都会问我：“谢老师，怎样才能学好英语呢？”针对这个问题，我结合自身从教多年的经验体会，与历届英语优秀的学生的真实感悟，从以下方面对他们进行指导，认真去做的学生，英语都学得很好。现在我就谈谈小学英语学习方法指导。
一、指导要点
（一）如何记单词
要学好英语，关键是学好单词。单词是初中英语学习的重要组成部分，掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。小学生必须学好英语单词，才能为以后进一步学习英语打下坚实的基础。那么，如何记单词呢？
1.读单词时，要大声读，并边读边写，可以用食指在空中比划，或写在草稿纸上。
2.记单词时，不能像有的同学，只记拼写，没有记读音。记单词一定要结合音标，注意因素对应的字母、字母组合。如：friend ︱frend ︳，这里的辅音音素︱f，r，n，d ︳所对应的字母就是f，r，n，d，只要着重记 ︱e ︳对应字母ie，当你背读出︱frend ︳时，就能逐字写出friend，而不会写出错误的firend。再如，girl︱g?：l︱，要记︱?：l︱ 对应常见的字母组合ir，（要学会归纳skirt，shirt，T-shirt，girl），就不会写出错误的gril。
3.在日常生活中，常把学过的英语词汇和实际联系起来。如：当你拿起铅笔时，就要说出并写出它的英语单词是pencil，几次之后，你就把这个单词记得很牢了。把学过的单词写在小纸片上，贴在对应的物品上，常去看去读，就会记得牢固。对于常写错的词，你可以把它们写下来，贴在你的视线最常触及的地方，并有意识地复习。把词汇写在小本子上，随身带着，随时看、读，也是一个很好的方法。
（二）如何记知识要点
课堂笔记内容就是知识要点，一定要读背笔记，并结合课文，熟读课文，背重点句、重点对话，逐渐培养语感（对语言应用，词组句式搭配的敏感性、熟知性）。
（三）如何提高阅读理解能力
要坚持每周做完型填空、阅读理解至少各两篇，并注意时间的控制。做题时肯定会碰到生词，但思路不能受它阻断。很多生词其实不会对理解短文造成影响，只是故意干扰你。当然也有的生词要作为考点，你需要根据上下文联系，以及对短文的理解，进行推理猜测。课后你可以问老师或查阅字典，把生词整理在专门的本子上，进行词汇积累，这对于提高阅读理解有很大的帮助。
（四）如何提高听力能力
英语基础知识扎实是提高听力的前提。在此基础上，多听课文录音，从看书听过渡到不看书听，并跟读模仿语音语调。多听听力测试题，了解熟悉题型，逐渐学会听关键词、速记、复述听力材料的录音等。
（五）如何记好课堂笔记
记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。详略得当，标明重点、难点、疑点，条理清楚。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
二、教学策略
（一）巧用多媒体技术，激发学生的兴趣。
小学英语是一门丰富的学科，需要教师准备许多教学资源，比如卡片、录音机等。随着多媒体在小学英语教学中的运用，它凭借其强大科技功能，可以有效地把文字、图画、声音等内容有机地结合成一个整体，不仅优化教学资源，还满足学生对于色彩鲜艳、生动活泼的事物感兴趣的心理需要，极大激发他们的学习兴趣，让英语教学焕发出生机和活力，提高课堂教学效率。
（二）增强英语课堂教学的效率
运用科学合理的英语教学手段是增强与提升英语课堂教学有效性的重要途径之一。在英语课堂教学中，英语教师应该用饱满的热情，积极地参与到英语教学中去，掌握英语知识的要点，应该实现层次的分明，文章思路的清晰等。同时应该重点注意3个精讲：重点知识的精讲、学习方法的精讲以及疑点和难点的精讲；并且也应该注意做到3个不讲：小学生掌握了的知识不讲，难度过大的不讲，大家都会了的不讲。英语教师应该做到的是精讲加互动再加和媒体的交流。在英语课堂教学中，教师还应该引导小学生在看书的同时穿插适当的练习，尽量让有时间限置的英语课堂教学充分发挥出它的最大效益。英语教师还可运用各种不同方法，结合各种不同途径，让小学生参与到英语课堂的教学中来。
英语教师也可结合实际的英语课堂教学情况，进行设计一种生活化的模拟教学环境对中职生实施引导，还可实施角色的转换，通过对各种不同的直观教学资源的运用，如此一来，便能够把抽象的英语和实际进行联系，可以帮助培养小学生的英语思维，培养起小学生的持久的英语学习兴趣，以加深对英语知识的理解与记忆。
（三）丰富教学内容，创新教学方法。
新课标要求小学英语要实施开放式教育，打破传统英语教学在内容和形式上对英语的束缚，这就要求英语教师在教学中根据学生的实际学习情况，适当拓展英语教学内容，丰富教学内容，增长见识，丰富他们的语言储备。不仅如此，还要创新教学方法，运用多种生动活泼的方法增强学生的学习体验。如游戏、故事、儿歌等多种方法，充分演绎小学英语学科的特色，提高教学效率。
以五年级英语Unit 2《My week》一课为例，这篇课文的主要内容是谈论星期几。教学时教师可以把主要内容改编成英语歌曲，让学生在唱歌中掌握学习的内容。不仅如此，教师还可以为学生进行适当拓展，让学生学习每个节日的英语单词，如“New Year's Day”、“National Day”、“May Day”等。豐富学生语言词汇，培养学生的语感，为学生的今后学习和发展奠定坚实的基础。
总之，新课标下的小学英语教学，教师要坚持以人为本的原则，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。积极主动、激情饱满地投入到英语教学中，为学生的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]如何在小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 怀平. 课程教育研究. 2014（32）
[2]浅谈新课改下小学英语教学方式的转变[J]. 邓清. 课程教育研究. 2018（03）