【摘 要】
：
设A为包含非平凡幂等元且有单位的环（或代数）,δ：A→A是可加（或线性）映射.称δ在零点Jordan可导,若δ（A）B＋Aδ（B）＋δ（B）A＋Bδ（A）=0对任意满足AB＋BA=0的A,B∈A成立.在一定条件下,证明了δ在零点
【基金项目】
：
国家自然科学基金（No.10771157）, 数学天元基金（No.10826065）, 山西省青年基金（No.2009021002）, 山西省留学回国人员基金（No.2007-38）资助的项目.
论文部分内容阅读
设A为包含非平凡幂等元且有单位的环（或代数）,δ：A→A是可加（或线性）映射.称δ在零点Jordan可导,若δ（A）B＋Aδ（B）＋δ（B）A＋Bδ（A）=0对任意满足AB＋BA=0的A,B∈A成立.在一定条件下,证明了δ在零点Jordan可导当且仅当存在可加Jordan导子τ,使得δ（A）=τ（A）＋δ（I）A对任意的A∈A成立.利用此结论,完全刻画了因子von Neumann代数上在零点Jordan可导的可加映射.此外,还刻画了一般von Neumann代数和C~＊代数上在零点Jordan可导的有界线
其他文献
实践实验教学在应用型本科教学中占据了非常重要的地位,测控技术与仪器专业的综合实验课程亦是如此,基于此,文章重点介绍了测控技术与仪器综合实践课程的教学目的、课程实施
假设λ,μ,υ是不全为负的非零实数,λ是无理数,k是正整数,则存在无穷多素数p_1,p_2,p_,p,3使得[λp_1~2＋μp_2~2＋υp_3~2]=kp.特别地,[λp_1~2＋μp_2~2＋υp_3~2]表示无穷多素数.
目的 加强急诊外科实习生临床思维的培养,以适应新时期急诊医学后备人才培养的需要.方法 剖析当前形势下急诊外科实习生在临床思维形成过程中普遍存在的问题,提出相应的解决对策.结果 可有效促进实习生临床能力的提高,初步形成较为科学严谨的临床思维.结论 针对实习生特点,积极加强心理适应能力训练,通过病例讨论、情景模拟等形象教学方法可以有效提高实习生的临床思维能力,加速其由学生向医生角色的转变。
目的 研究积雪草甙治疗增生性瘢痕的临床疗效.方法 68例增生性瘢痕患者口服积雪草甙片剂3.6mg/(kg·d),分3次服,同时外用霜剂,每天3次.观察病人的症状和体征变化,给以定量评分以评估其疗效,并观察其毒性及副作用.结果 68例患者中,显效18例(占26.5%),有效45例(占66.2%),无效5例(占7.3%).副作用发生率比较低,未发现明显毒性反应.结论 积雪草甙对瘢痕增生一定的治疗的作用
素质教育的全面推行和深化,要求高中语文作业设计转变原有的反复操练和机械模仿的观念,重视学生在高中语文作业设计中的主体性。为了优化高中语文作业的设计,增强学生的主体
在计划生育临床工作中,某些育龄妇女在人工流产手术前,妇科检查及实验室检查发现合并阴道炎.本站自2001年1月～2002年12月,对早孕合并阴道炎,且要求及时施行人工流产手术的育龄
目的 评价下肢血管介入治疗术后辅助臭氧足疗对糖尿病足的护理及疗效观察.方法 将60例2型糖尿病伴严重下肢血管病变合并糖尿病足的患者分为A、B、C三组.A组传统法,即药物治疗+局部换药;B组传统法+下肢血管介入治疗法;C组传统法+下肢血管介入治疗+臭氧足疗法,3组分别对糖尿病足病人进行治疗护理,并比较各组的糖尿病足疗效.结果 C组临床症状、溃疡愈合情况及截肢率明显好于A、B组(P<0.05).结论
目的 通过改进排班方法,提高科室的管理效率和工作效率,同时也提高了工作满意度.方法 利用调整班次半弹性排班工作制度,阶段性强化训练,设立手术室人员工作超时记录.结果 随
为了满足供给侧改革对于培养应用型人才的需求,民办高校开始进行自我调整。文章通过对供给侧改革下民办高校人才培养结构的问题进行分析,并且借鉴国内外高校应用型人才培养模
本文给出了在开的定向的4维流形上存在有界曲率的完备Einstein度量的障碍．