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摘 要：近年来互联网技术高速发展，各种社交平台相继出现。数学是初中一门重要的学科，为了适应新课程改革的要求，在初中数学教学中采用微信辅助教学，能够有效改善师生关系，提高教学质量。因此，本文首先分析了初中数学教学现状，然后对微信辅助提升初中数学教学质量的策略进行探究，以供参考。
关键词：微信辅助；初中数学；教学质量
初中数学逻辑性比较强，传统的教学方式中，学生主动性被压制，参与积极性不强，导致教学质量普遍不高。随着新课程改革的推行，为了提高教学质量，学校开始鼓励教师采用更多创新型的教学方式。微信辅助教学就属于新型教学方式之一，将其运用于初中数学教学当中，能够有效利用微信的优势，帮助学生更好的学习，从而提升教学质量。
一、 初中数学教学现状
1. 学习难度较大，学生自学能力差
初中数学抽象性概念和各种公式的运用相关内容比较多，对于初中生而言，学习难度相对比较大。很多学生在学习数学时，难以把握重点和难点，也找不出关键问题所在，导致知识运用灵活性比较差。加上受传统教育模式的影响，学生大多处于被动接受知识的状态，自身自学能力比较差。同时初中阶段的学生活泼好动，很容易受到周围环境的影响，学习自觉性不高，严重影响学习效率和教学质量。
2. 学生主动探求知识的意识不充分
在传统教学模式当中，教师习惯处于主导地位。当前，依然有很多教师沿用了传统的教学方式，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。在这种情况下，很多学生上课不愿专心听讲，对老师布置的学习任务或者课本习题等重视程度也不高。在學习过程中，主动探究意识较弱。学生习惯于被动接受知识，不肯动脑思考，也不注重掌握学习技巧和学习方法，导致教学质量低下。
3. 先进的教学辅助设备使用率不高
随着新课程改革的推行和网络技术的发展很多学校已经开始普及多媒体教学，各种先进的教学辅助设备也逐渐被运用于课堂教学当中。但是，目前依然有很多教师在开展初中数学教学活动时，不习惯使用教学辅助设备，教学方式比较传统。在这种情况下，先进的教学辅助设备成为摆设，课堂氛围没有得到改善，学生学习效率也没有提升，教学质量普遍不高。
二、 微信辅助提升初中数学教学质量的策略
1. 建立家校沟通平台
初中生处于青春期，这个时期的学生由于自身生理因素的特点，正处于幼稚性与自觉性、依赖性与独立性的综合矛盾期。处理好这些矛盾是促进初中生健康发育的重要手段，也是保证学习效率，提高教学质量的关键。因此，在利用微信辅助提升初中数学教学质量时，也需要充分注重这方面。教师可以利用微信建立家校沟通平台，通过沟通平台让家长更加理解和支持学校的教育管理。同时，有了家校沟通平台，教师还能及时快速地向家长反映问题和了解情况，从而更好地了解学生学习情况与生活情况，及时调节教学方案。
例如：教师可以建立班级家长群，将每天布置的作业发到群里，让家长负责监督和指导。同时，可以通过微信群开小型家长会，积极向家长反映学生近期的学习情况，也可以通过家长的描述更好了解班级学生，提高家长与教师的沟通效率。
2. 建立师生交流平台
数学学科具有一定的难度，加上学生由于生活环境、教育环境的不同，本身存在比较大的个体差异。传统统一教学的方式没有考虑到学生的个体差异性，导致教学质量不高。所以，在微信辅助提升初中数学教学质量方法当中，教师可以利用微信平台建立师生线上交流平台。通过线上交流平台充分了解学生的知识掌握情况、理解能力、接受能力等，然后开展针对性教学，实现因材施教。同时，微信线上交流平台还可以实现一对一沟通，从某种方面来说，也是对学生自尊心的保护，不但能够及时收到学生的反馈，还能够改善师生关系，提高师生沟通效率。此外，教师还可以在交流平台上共享教案，让学生根据自己没有掌握的地方进行自主学习，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。
例如：教师可以建立班级数学群，在群内发布每天的作业，上传每天的教学资料，供学生翻阅和学习。学生在完成作业的过程中遇到了难题，还可以通过微信群进行探讨，或者求助老师，这样有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 建立学习共享平台
除了教师与家长、教师与学生之间的交流之外，学生与学生之间的交流也十分重要。初中阶段的学生好奇心和猎奇心比较重，教师可以利用微信平台引导学生自主探索，更加深入的学习和探究。同时，教师还可以通过微信平台，举办一些实践性的活动，让学生以个人或者团体的形式参加活动，有助于帮助学生建立学习的自信心，提高学生学习效率，提升教学质量。
例如：教师可以建立一些微信公众号，在上面发表一些有趣的数学小故事或者一段数学文化等。教师还可以在朋友圈分享一些数学问题，激发学生探究欲望，让学生更加积极主动地参与到数学学习当中。此外，利用微信平台，教师还可以充分将假期时间利用起来，开展一些与数学有关的活动，类似“寻找生活中的数学”“我和数学有个阅读”“我是小小数学家”等等，让学生自主探究数学知识，提高学生自主学习能力，提升数学教学质量。
三、 结语
综上所述，初中数学逻辑性强、实践性高，在初中数学教学中利用微信辅助教学，能够从建立家校平台、师生交流平台、学习共享平台等方式，充分激发学生学习数学的兴趣，让学生更加主动、更加自觉地参与到数学教学活动当中。同时，由于微信平台的共享功能，学生能够从中寻找适合自己的学习内容，及时发现自己的问题，提高学习效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]汤素琼，李彬，刘丹等.基于微信提升护理专业实习生带教质量的探讨[J].解放军医院管理杂志，2016，23（4）：362-365.
[2]邱远，刘民强，赵晨浩等.微信群辅助基于问题的学习方式教学法在临床八年制专业普外科教学中的应用[J].中国医药导报，2017，14（4）：114-117.
[3]韩丽君，王国薇，潘思文等.病理学实验教学中引入微信公众平台的应用研究[J].中华医学教育探索杂志，2017，16（6）：560-563.
[4]林秀芝，于彩霞，赵秀丽等.微信互动平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式的实践研究[J].中国医学装备，2017，14（2）：119-122.
作者简介：姜旺水，江西省上饶市，江西省玉山县下镇初级中学。
关键词：微信辅助；初中数学；教学质量
初中数学逻辑性比较强，传统的教学方式中，学生主动性被压制，参与积极性不强，导致教学质量普遍不高。随着新课程改革的推行，为了提高教学质量，学校开始鼓励教师采用更多创新型的教学方式。微信辅助教学就属于新型教学方式之一，将其运用于初中数学教学当中，能够有效利用微信的优势，帮助学生更好的学习，从而提升教学质量。
一、 初中数学教学现状
1. 学习难度较大，学生自学能力差
初中数学抽象性概念和各种公式的运用相关内容比较多，对于初中生而言，学习难度相对比较大。很多学生在学习数学时，难以把握重点和难点，也找不出关键问题所在，导致知识运用灵活性比较差。加上受传统教育模式的影响，学生大多处于被动接受知识的状态，自身自学能力比较差。同时初中阶段的学生活泼好动，很容易受到周围环境的影响，学习自觉性不高，严重影响学习效率和教学质量。
2. 学生主动探求知识的意识不充分
在传统教学模式当中，教师习惯处于主导地位。当前，依然有很多教师沿用了传统的教学方式，导致课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不高。在这种情况下，很多学生上课不愿专心听讲，对老师布置的学习任务或者课本习题等重视程度也不高。在學习过程中，主动探究意识较弱。学生习惯于被动接受知识，不肯动脑思考，也不注重掌握学习技巧和学习方法，导致教学质量低下。
3. 先进的教学辅助设备使用率不高
随着新课程改革的推行和网络技术的发展很多学校已经开始普及多媒体教学，各种先进的教学辅助设备也逐渐被运用于课堂教学当中。但是，目前依然有很多教师在开展初中数学教学活动时，不习惯使用教学辅助设备，教学方式比较传统。在这种情况下，先进的教学辅助设备成为摆设，课堂氛围没有得到改善，学生学习效率也没有提升，教学质量普遍不高。
二、 微信辅助提升初中数学教学质量的策略
1. 建立家校沟通平台
初中生处于青春期，这个时期的学生由于自身生理因素的特点，正处于幼稚性与自觉性、依赖性与独立性的综合矛盾期。处理好这些矛盾是促进初中生健康发育的重要手段，也是保证学习效率，提高教学质量的关键。因此，在利用微信辅助提升初中数学教学质量时，也需要充分注重这方面。教师可以利用微信建立家校沟通平台，通过沟通平台让家长更加理解和支持学校的教育管理。同时，有了家校沟通平台，教师还能及时快速地向家长反映问题和了解情况，从而更好地了解学生学习情况与生活情况，及时调节教学方案。
例如：教师可以建立班级家长群，将每天布置的作业发到群里，让家长负责监督和指导。同时，可以通过微信群开小型家长会，积极向家长反映学生近期的学习情况，也可以通过家长的描述更好了解班级学生，提高家长与教师的沟通效率。
2. 建立师生交流平台
数学学科具有一定的难度，加上学生由于生活环境、教育环境的不同，本身存在比较大的个体差异。传统统一教学的方式没有考虑到学生的个体差异性，导致教学质量不高。所以，在微信辅助提升初中数学教学质量方法当中，教师可以利用微信平台建立师生线上交流平台。通过线上交流平台充分了解学生的知识掌握情况、理解能力、接受能力等，然后开展针对性教学，实现因材施教。同时，微信线上交流平台还可以实现一对一沟通，从某种方面来说，也是对学生自尊心的保护，不但能够及时收到学生的反馈，还能够改善师生关系，提高师生沟通效率。此外，教师还可以在交流平台上共享教案，让学生根据自己没有掌握的地方进行自主学习，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。
例如：教师可以建立班级数学群，在群内发布每天的作业，上传每天的教学资料，供学生翻阅和学习。学生在完成作业的过程中遇到了难题，还可以通过微信群进行探讨，或者求助老师，这样有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。
3. 建立学习共享平台
除了教师与家长、教师与学生之间的交流之外，学生与学生之间的交流也十分重要。初中阶段的学生好奇心和猎奇心比较重，教师可以利用微信平台引导学生自主探索，更加深入的学习和探究。同时，教师还可以通过微信平台，举办一些实践性的活动，让学生以个人或者团体的形式参加活动，有助于帮助学生建立学习的自信心，提高学生学习效率，提升教学质量。
例如：教师可以建立一些微信公众号，在上面发表一些有趣的数学小故事或者一段数学文化等。教师还可以在朋友圈分享一些数学问题，激发学生探究欲望，让学生更加积极主动地参与到数学学习当中。此外，利用微信平台，教师还可以充分将假期时间利用起来，开展一些与数学有关的活动，类似“寻找生活中的数学”“我和数学有个阅读”“我是小小数学家”等等，让学生自主探究数学知识，提高学生自主学习能力，提升数学教学质量。
三、 结语
综上所述，初中数学逻辑性强、实践性高，在初中数学教学中利用微信辅助教学，能够从建立家校平台、师生交流平台、学习共享平台等方式，充分激发学生学习数学的兴趣，让学生更加主动、更加自觉地参与到数学教学活动当中。同时，由于微信平台的共享功能，学生能够从中寻找适合自己的学习内容，及时发现自己的问题，提高学习效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]汤素琼，李彬，刘丹等.基于微信提升护理专业实习生带教质量的探讨[J].解放军医院管理杂志，2016，23（4）：362-365.
[2]邱远，刘民强，赵晨浩等.微信群辅助基于问题的学习方式教学法在临床八年制专业普外科教学中的应用[J].中国医药导报，2017，14（4）：114-117.
[3]韩丽君，王国薇，潘思文等.病理学实验教学中引入微信公众平台的应用研究[J].中华医学教育探索杂志，2017，16（6）：560-563.
[4]林秀芝，于彩霞，赵秀丽等.微信互动平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式的实践研究[J].中国医学装备，2017，14（2）：119-122.
作者简介：姜旺水，江西省上饶市，江西省玉山县下镇初级中学。