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【摘 要】
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我班幼儿普遍年龄偏小，跟平行班孩子相比，艺术表现的能力比较弱，部分幼儿在入园前很少甚至不会用蜡笔；很少独立完成作品等；个体差异较大等。如何通过玩色游戏培养幼儿初步感受、表现、创造美，班级老师也进行了思考并尝试以兴趣为抓手，开展丰富新颖的玩色游戲。 一、小专题目标与内容的设定 一线教师可谓真正的“草根型”研究人员。在“玩色课题”开展之初，班级两位教师也是零经验，但随着研究的逐步深入，教师根据班情
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
什么是整本书阅读教学？早在1941年，叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出了要读整本书。随着信息时代的到来，阅读常常是为了获取某个具体信息，泛读成为广泛的阅读方式，整本书阅读正在慢慢地成为一种奢侈品。事实上，阅读整本书不仅仅是中学生必须做的事情，小学生也需借助整本书的阅读促进阅读习惯的培养。在目前现有的文献来看，关于“什么是整本书阅读教学”并没有一个定论，但大家都比较认同阅读整本书的教学
摘 要：数感主要是指对数进行主动分析，并加以运用的方式，这是重要的数学内容，也是《义务教育数学课程标准》提出的一个核心概念。数感的培养需要教师在教学中联系学生实际生活体验、建立、增强数感，通过适时估算与合理解释来发展数感。 关键词：数感；新课标；生活；体验；估算 很有幸能参加为期两天的《义务教育数学课程标准（2011年版）》培训会，会中有幸聆听到义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责人（来自南
一、说教材 本节课是北师大版数学四年级下册第三单元的内容，本节课的教学内容是“小数的加、减、乘混合运算”。学生在本册的前期已经学习了小数的意义和加减法，小数点位置移动引起小数大小变化的规律以及列竖式计算小数乘法，本节课在此基础上来进一步学习小数的混合运算。教材以为希望小学献爱心为背景，体会小数计算在实际生活中的运用，呈现两个不同层次的问题，让学生在用不同方法解决问题的过程中逐渐感受之前学习的整数
摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，学生阅读水平的高低直接影响着学生今后的学习和生活，阅读能力作为一项必须具备的语文技能，将影响学生的一生。但是现阶段的小学生的阅读能力普遍不高，如何提升学生的阅读水平，成为现阶段小学语文教师亟待解决的教学难题。 关键词：小学语文；阅读教学；方法探究 小学阶段是对学生进行阅读教学的最佳时期，在小学阶段，小学生还没有养成固定的阅读习惯，学生在阅读学习中更像一张洁
摘 要：习作教学是语文教学的重要组成部分，但事实上，很多孩子不喜欢习作，尤其是农村孩子。其实，农村孩子不爱习作，无非是没有习作的素材，他们生活在农村，视野狭小，缺少交流，以致于一提到“作文”，个个愁眉苦脸。试问，孩子们在写什么都不确定的情况下，老师天花乱坠地教孩子们怎么写，那又有何意义？下面浅谈如何根据农村孩子的学习特点和习作规律，让农村孩子在“润物细无声”中爱上习作。 关键词：课外活动；习作教
摘 要：在课程游戏化精神引领下，以游戏精神为切入点，我园全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，并在园内进行了开放户外区域游戏的大胆尝试。户外区域游戏是幼儿最喜欢的游戏活动组织形式，它的开展是教师根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地组织、指导以及幼儿自由选择、操作材料的过程相融合进行的。 关键词：户外环境；愉悦性；多元性 著名教育家陈鹤琴说过：“怎样的环境，就
摘 要：中华民族的传统文化博大精深。鲜活而富有地方特色的文化正是学生传承与交流的最好资源。调研学校的孩子来自于全国各地，在教育进入关注核心素养的背景下，课程实施依然是教育主阵地。“国家认同”“家国情怀”被提到了新的高度。在美术学科中，我们希望依托教材“乡土美术”为载体，进行课程资源的开发，回应学校特有的生源的成长需求，让他们不忘乡土、不改初心。 关键词：乡土；美术；课程开发 一、追根溯源，开启
摘 要：传统“填鸭式”的语文阅读教学方法不易于培养学生的思维与情感，因此，在新课程改革的倡导下，小学语文阅读教学应采用合作探究学习方法，给学生创设一个开放性、趣味性的阅读学习情境，让他们在思考、交流、合作与探究中锻炼逻辑思维与口语表达能力，加深对阅读材料的理解与认知，实现语文阅读教学改革目标。 关键词：小学语文；阅读教学；合作探究 阅读是学生认知世界、获得情感体验的有效途径，通过高效率、高质量
2012年我有幸参加了自治区课题《提高小学生书法兴趣》的研究，书法课题的研究让我受益匪浅。在几年的研究实践中，发现书法的学习和语文学习能力的培养如出一辙，书法课堂也要重视“听、说、读、写”能力的培养，要充分利用好课堂这一主渠道，以提高学生书法的兴趣和书写习惯。 《义务教育语文课程标准》中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高