【摘 要】
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小学生刚完成幼儿阶段的转化,在幼儿时期他们接触的阅读内容都比较简单,比较简短,并且阅读内容鲜艳生动,图文并茂,而小学阶段学生的阅读发生了较大的变化,无论是阅读的篇幅还
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小学生刚完成幼儿阶段的转化,在幼儿时期他们接触的阅读内容都比较简单,比较简短,并且阅读内容鲜艳生动,图文并茂,而小学阶段学生的阅读发生了较大的变化,无论是阅读的篇幅还是阅读形式都发生了较大的转变,大部分阅读都是以文字为主,但是小学生的识字量有限,阅读理解能力也不强,往往会感到语文阅读非常难,那么阅读的兴趣以及阅读的自信就会大打折扣.那么如何引导小学生有效的开展阅读,提升阅读质量就需要重点考虑.本文围绕该问题展开了深入的探究,首先分析了小学语文有效阅读的内涵以及内容,然后明确了现阶段小学语文教学中干扰阅读有效性的因素,最后分析了如何促进语文教学中有效阅读的良好实现.
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