【摘 要】
：
摘 要： “问题解决学习”模式是探究性教学模式之一。本文介绍了该教学模式的一般程序：创设情境，引入问题；分析问题，提出假设；推断假设，确定方案；执行方案，验证假设；反思结果，总结提高；运用知识，解决问题。并举例说明了该教学模式在课堂教学中的实施。 关键词： “问题解决学习”模式 运用 高中生物学教学 倡导探究性学习已成为新一轮课程改革的基本理念。学生主动参与的探究性学习，已被越来越多的教师
论文部分内容阅读
摘 要： “问题解决学习”模式是探究性教学模式之一。本文介绍了该教学模式的一般程序：创设情境，引入问题；分析问题，提出假设；推断假设，确定方案；执行方案，验证假设；反思结果，总结提高；运用知识，解决问题。并举例说明了该教学模式在课堂教学中的实施。
全文查看链接
其他文献
摘 要： 作为基础教育的初中物理教学，应以为学生终身学习和终身发展奠定基础为宗旨。教师应在平时的教学中充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力，促使学生由被动学习变为主动学习，成为学习的真正主体，从而真正实现素质教育目标。本文作者从自己的教学实践出发，谈了如何有效地提高学生的自学能力。 关键词： 初中生 物理教学 自学能力 一、引言 曾经有人说对于初中生不提倡自学，理由是学生年龄还小，思
初中物理新课程标准要求在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授，而且应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，领略自然现象中的美妙与和谐，身心得到全面发展。因此，物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点。在此，我就近几年新课标下初中物理教学谈几点思考。 1.
虽然新课改进行得如火如荼,但依然有很多课堂是只见老师不见学生,只是讲堂不是学堂,教师单打独唱,累得不轻.这样的结果就是学生觉得听课枯燥乏味无趣,上完课就忘记.那么,我们
摘 要： 本文作者通过对中学物理课堂中教具使用现状的分析，总结了教具在中学物理课堂使用过程中出现的不足，提出了合理使用教具的方法。 关键词： 物理课堂 教具 方法 “工欲善其事，必先利其器”具体到教育领域里，是指教师在教学过程中如何合理地采用模型、实物、图表等工具，即我们所说的教具。教具如果运用得当可以使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造了条件。能促使学生的具体感知与抽象思
创造性思维是思维活动的高级形式，是创造力的核心。创造性思维是21世纪公民必需具备的基本要素之一。现在的小学生将是21世纪的接班人，如何把他们培养成跨世纪的具有开拓精神的创造性人才，是摆在我们广大教育工作者面前亟待解决的问题。在科学教育中，培养学生的创造思维应从如下几个方面入手。 1?郾创新情境的构建，扶持学生的创新意识 科学的发现始于疑问，而发现问题，正是创新的开端。因此，在教学中教师应巧妙地
摘 要： 新技术的不断涌现及在化学领域的应用，丰富了化学教学资源、教学过程，支持了学生的学习与化学教师的专业发展。微世界作为一种学习环境与心智工具，其教学应用不同于传统传递式的教学模式，微世界更加关注学习者知识的建构与迁移，重视提高学习者高水平思维的能力与探究的能力，并且善于激发学习者的动机等非智力因素。研究微世界在中学化学中的应用能够更好地体现新课程改革的思想，有助于培养学生的探究、合作与创造等
摘 要： 教师利用计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生面前，能够让学生在活泼轻松的气氛中学习，且知识接受快，课堂效益高。同时，计算机多媒体技术还可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现化学教学课堂的优化组合。但多媒体教学不能喧宾夺主，因为多媒体再好，也只是个工具。因此作者认为教学中多媒体不能泛
摘 要： 为适应学科发展与新的教学形势，满足社会对高素质人才培养的需求，本文作者尝试对部分班级进行开放式教学的新模式，在综合学科知识及实验技能、培养学生科研素质、激发学生创新思维等方面效果显著。 关键词： 开放式 生物化学实验 教学模式 探索与尝试 当前国内高等教育的发展形势正发生着深刻变化，以全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》颁布实施为标志，
尽管不可避免地受到全球金融危机的影响,中国传媒业依然在2008年保持着高速增长的势头。人们注意到,新闻报道的公开透明程度继续提高,新媒体的崛起和媒体的整合与融合进展迅