学生对语文有兴趣，不是先天生成的，也不是自然而然产生的，而是靠教师在教学实践中长期、耐心、细致的启发、诱导和培养得来的。那么，怎样才能抓住学生的心理，牢牢吸引学生的注意力呢？
　　一、师生关系要融洽
　　新型的师生关系要求教师尊重学生的人格和感情。在课堂上教师应根据课文的特点，以贴近学生的生活为切入点，引导学生想象，并表达自己的感受。另外要针对不同类型的学生提供不同的表现机会，如对优秀的学生要从严要求，对暂时落后的学生重在启发引导、引用小故事教育，拨动学生的心弦。
　　二、上课要有趣味性，使学生迷恋
　　在目前的语文学习中，普遍存在着学生对语文学习兴趣不高的问题。如何有效地调动学生学习的积极性，增强语文教学的趣味性，提高学生学习语文的兴趣，已经成为语文学习至关重要的问题。通过多种方法和途径来提高学生学习语文的兴趣，是语文教学的重要方面，也是提高语文成绩的重要措施之一。教学时可采用以下方法：
　　1.课前活动。每次轮流一个人，学生自己动手找名言名句，找诗词文名篇，写鉴赏文章，推荐给学生，以快大家耳目。介绍古诗词，侧重于名言名句，内容要精练。为提高学生积极性，可以每次给予打分，每学期评出做得好的同学加以表扬。这种形式不仅欣赏了优秀的诗词、积累了名言名句，而且开阔了学生的视野，增长了知识，提高了其学习语文的积极性。况且，上课前就将诗词写到黑板上，有利于学生迅速进入学习状态，提高学习效益。
　　2.直观演示。数理化教学中有实物演示，以强化学生对事物的认识，语文教学同样可采用这种方法。图画、实物、幻灯、录音等教学手段的使用，主要是通过视觉、听觉、触觉等途径让学生感知，既激发学生兴趣，又能提高教学效果。
　　事实上，语文教材每一册的前面都有几幅与课文相关的插图、照片等，所要起到的作用正是为了实现加强直观化教学的目的。结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感受的作用，从而最大可能激发学生的学习兴趣。可见直观演示对提高教学效益是何等重要。
　　3.开拓想象。使学生既能“思接千载”，又能“视通万里”，再现文章或诗词中所描绘的人和景，产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，产生浓厚的阅读兴趣。
　　4.讨论答辩。中学生不像小学生那样偏于情感上的依恋，开始有一定的独立评价客观事物的能力，而且容易激动，自信自己的认识、见解是正确的。针对学生这种心理特点，在教课文时组织讨论，开展答辩，有助于调动他们的积极性。学生踏入论辩之中，他们就会兴趣盎然，发挥聪明才智。
　　5.练字激趣。练字运用得当，也可以成为提高学生兴趣的有效途径。重在使学生养成一种认真书写的习惯，养成一种凡事认真的习惯。经过一段时间的练习，会有很大的效果，在作业干净整洁方面会大有提高。字体美观程度也将得到较大的提高。每周评选一次，并定期举行书法比赛，要求全部学生参加，并展出参赛作品。
　　6.角色转换。孔子说：“人非圣贤，孰能无过。”课备得再充分，也有不到位和出错的可能。对于学生指出教师讲课的错误，教师要勇于承认自己的错误。初中生有思辨的能力，刻意的遮掩会适得其反。从另一角度看问题，学生能发现并指出问题，正是对授课内容感兴趣、认真听讲的表现，如果教师有意识地对这种行为加以表扬和提倡，既有利于自己教学水平的提高，也能收到“奇兵”的效果，提高学生学习的兴趣。
　　7.课外活动。积极开展课外活动，以多种形式引导学生学习，使他们主动去学，在乐中求学。叶圣陶说：“教材无非是个例子。”教师的任务应是吃透教材，充分利用其中的有益成分，又要以教材为纲，适当扩展。不局限于课堂教学，采取多种方式，也是调动学生学习兴趣的一种重要且必不可少的途径。
　　总之，提高学生学习语文兴趣的方法是很多的。教师要分析学生学习语文兴趣不高的原因，充分认识到提高学生学习语文兴趣的重要性。立足于课堂教学，并积极开展课外活动，随时随地，以多种方式来提高学生学习语文的兴趣。这是语文教师要格外努力的。
　　三、教师语言要有感染力
　　求知的欲望是青少年成长的内驱力。干瘪无味的语言限制了学生的求知欲，情趣横生的语言能叩开学生闭锁的心扉，知识的甘泉就会不停息地流入学生心田，善于激趣的语言往往具有新鲜、优美、风趣等特点。
　　激发学生学习兴趣的途径和方法很多，最好的方法就是让学生深切地感到值得学习，非学不可。学生从教师的教学中不断获得营养价值很高的养料，他们就会欢快地迷恋上语文了。（作者单位：江西省贵溪市实验小学）
　　责任编辑：曾维平