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摘要：近年来，随着新课程教育的不断改革发展，英语教育在我国高校中被广泛的开展和实施，不仅有助于学生掌握多种外国语言，还能促进我国优秀历史文化知识的弘扬和传承，促进学生对于知识文化的理解和掌握，提高学生文化素养。但是，目前我国众多高校在进行英语教育时往往发生中国文化失语现象，这种情况的发生不仅不利于学生语言表达能力的培养和提高，也不利于优秀传统文化的传承。因此，本文将重点讲述我国高校英语教育中存在的中国文化失语现象，针对高校英语教育课堂中存在的失语现象进行深入的分析和研究，进而提出一系列科学合理的完善和应对措施。
关键词：高校英语教育;中国文化;失语现象;应对措施
引言：
语言和文化之间存在着紧密的联系，彼此之间的关系和作用是相辅相成，互相促进，语言是文化进行传承和发扬的重要载体和根基，文化是语言表达的重要内涵，学生要想有效的学习和掌握一门语言，就必须要对其文化内涵进行深入的分析和探究。而在我国高校的英语教育教学中，英语教育不仅仅是一门语言学科，更是一门具有文化内涵的学科，所以，在实际的高校英语教学过程中，教师并不能将文化和语言割裂开来，进行单独讲授或者重点关注其中一部分。但是，由于我国高校中英语教师将教学重心放在英语技能培养，忽视了中国文化的发展和教育，使得高校英语教育中国文化失语现象较为普遍，对于学生的英语水平造成不利，也会对中国优秀文化在国际中的交流和互动造成一定的影响，因此，在英语教学中有效结合国土文化的发展是很多教师应该重点关注的问题。
一、当前我国高校英语教育中推行本国文化的重要意义
在高校的英语教育中大力推行本国文化的学习，对于学生的英语水平的提高以及综合素质的全面发展具有重要的影响作用。首先，高校在进行英语教育过程中重视中国文化的发展，有助于学生英语水平的提高。由于当前我国科学技术的不断发展以及贸易全球化的发展趋势，英语交流逐渐成为一种重要的交流方式，所以，高校也越来越重视英语教育。高校在进行英语教育过程中穿插中国文化的发展背景，有助于提高学生的英语技能，使得学生能够利用英语知识进行听、说、读、写等全方面的能力，有助于学生利用所学英语知识去进行有效的沟通和交流，而在英语教育过程中发展中国文化，有助于学生在深入了解中国文化的基础上进行英语表达，从而为学生更好的文化交流奠定坚实的基础。其次，在高校英語教育中重视中国文化的学习还有助于我国优秀传统文化的发扬光大，促进中国文化更快更好的迈入世界大家庭。由于当前英语是一门国际化语言，而中国文化要想得到有效的传播就必须要通过英语语言这个重要传播载体，所以，我国高校在进行英语教育中大力推行中国文化，使学生更好的理解和掌握我国传统文化，助力我国优秀文化在国际中的弘扬和发展，促进各个国家之间文化的交流和碰撞。最后，在我国众多高校中英语教育教学的开展过程中合理渗透本土文化知识的传播和讲解，能够帮助学生在掌握优秀传统文化知识的基础上更加高效的利用英语工具，使得学生能够以更加客观的心态去看待不同的文化，促进学生在学习交流过程中形成良好的学习思维。
二、当前我国高校英语教育中本国文化失语现象的背后原因
1.高校英语学习课程和教材设置不合理
首先，我国高校在进行英语教育教学过程中，学生对于我国优秀传统文化的理解过于片面和有限，以至于学生在利用英语语言进行交流的时候不能更好的表达出我国文化的深厚内涵，从而导致我国优秀文化的失语现象。其次，学生在英语教育教学中的学习效率不够高，使得学生的英语水平和技能没有得到有效的提高，自身英语水平相对较差，掌握的英语词汇不够全面和综合，使得学生不能利用自己的英语水平更精准的进行交流和表达，使得本土文化知识的传承和交流受到一定的阻碍，造成英语教学课堂中本土文化失语现象的发生。[1]最后，虽然当前我国高校的英语教材中知识体系相对较为全面，逻辑较为清晰，课程内容也相对比较丰富，但是，英语教材中对于我国传统文化的呈现缺少之又少，过分强调英语学习工具的重要性，使得高校英语教育中教师和学生双方对于中国文化的学习和交流的重要性和必要性都没有较大的重视，也使得在高校的英语教育中长期忽视本国文化的宣扬和教育的情况持续发生。
2.教师和学生对于英语学习的错误认知
近年来，我国高校英语教育中本土文化失语现象时有发生，一方面可能与近年来我国高校过分重视英语学习有关，另一方面也因为我国双语教育工作没有取得一定的成效。在进入大学之前，大多数学生都具有多年的英语学习背景，大学的英语教学模式与以往义务教育阶段教师的教学模式差别不大，都是非常重视英语文化的交流对于学生未来的全面发展以及就业创业的重要应用价值，教师在英语教育过程中不注重对我国传统文化的发展和教育。其次，在实际的英语教学过程中，教师和学生双方对于英语学习都存在着较大的误解和偏差，认为学习英语只是学生了解和接收不同文化的基础条件，还有部分学生认为学习英语的最终目的就是利用英语语言工具进行有效的交流和沟通，并没有意识到英语学习中本国文化的表述和传承。因此，导致在高校的英语学习过程中本土文化失语现象持续发生。最后，我国英语教育受到传统的应试教育的影响作用，越来越多的高校英语教育的主要目标和要求是通过大学期末考试以及取得相关的四级、六级以及托福和雅思等考试资格证书，学生在学习英语的过程中，往往会忽视与英语考试成绩没有明显关系的传统文化的学习，更不会去积极主动的搜寻和探索一些相关的中国优秀传统文化历史背景、文化典故以及词语词汇等知识内容，从而造成当前我国英语教学中本土文化失语现象的发生。[2]
三、高校英语教育本国文化失语现象的有效应对措施
1.创新发展英语教学体系
在当前的时代潮流中，面对越来越复杂的国际形势以及竞争越来越激烈的国际市场，高校英语教育教学不能再沿用传统的教育模式，必须要对高校当前的英语教学模式进行积极的创新和不断的优化，保留原有高校英语教育模式中好的知识体系，而对其不符合学生发展需求的知识内容进行积极的改革创新。并在此基础上，深入融合我国传统文化的培养和教育，从而为祖国培养出一批具有家国情怀以及深厚文化素养的创新性外语人才。高校开展英语教育课程时，要坚持学习中国传统文化为重要根基，用好英语使用工具表达和交流的教学理念，将我国优秀的传统文化知识、诗词歌赋、历史故事以及武术等课程都全面融入到英语教学过程中，引导学生将英语学习和本土文化学习有效的结合在一起，形成具有双语教育特点的英语教学体系，不仅能够有效提高学生的学习积极性和主动性，还能够促使学生在英语学习过程中深入的理解和感悟我国优秀传统文化的内涵以及我国伟大精神。[3]其次，在英语教学过程中还可以引入一批中国文化内涵深厚、业务能力较强以及教学工龄相对较长的英语教师进行课堂英语教学，起到引领和带头模范作用，结合英语教学与中国文化教学，使得学生的英语水平和综合文化素质都能得到一定的提升。在高校英语教学过程中有效融入我国优秀的传统文化知识，不仅有助于学生更深刻的理解我国传统文化，增强学生对于我国优秀传统文化在其他国家的影响力度的全面认知，还能够丰富英语课堂教学的内容，使得英语教师能够有更多的教学资源，开展形式更加多样，内容更加丰富的教学活动，使得学生的学习效率得到有效的提高。 2.积极构建文化交流平台
高校英语教学过程中要想实现英语学习与本土文化相结合的教育目的，可以通过创建良好的文化交流平台的方式，有效的解决英语教学中本土文化失语现象。因此，高校教师在开展英语教育过程中，可以积极组织一系列相关的本国优秀文化交流活动，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学中，在英语学习过程中深刻的感知和体会到不同地区文化之间的差异和相通之处，从而对于不同地区文化有客观合理的认知。[4]同時，高校教师在开展英语教学过程中，还可以将英语学习和传统文化学习进行有效的结合，培养学生利用英语语言工具去充分表达和发扬我国传统文化的意识。例如，在实际的英语教学中，教师可以分享一些特殊词汇在不同的文化背景下的深刻含义，也可以重点介绍一些有关的传统文化名词，对其进行深入的讲解，使学生能够全方面的了解到各地区文化的魅力和差距。最后，英语教师还可以在教学中引入本土文化相关的礼仪文化以及行为习惯等知识内容，通过教师的语言表达和趣味性活动，使得学生对于本国文化有深刻的理解和体会，增强学生对于我国传统文化的自豪感，助力学生更好的树立文化认同和文化自信，更好的实现应用英语进行交流和沟通。
结束语：
要想有效解决我国高校英语教育中国土文化失语现象问题，并不能够一蹴而就，英语教师要深入分析高校英语教育中国文化失语现象发生的幕后原因，例如，英语教材内容设置不合理、英语教学中并未将学习中国文化作为英语教学的重要内容以及教师和学生都比较注重英语语言的成绩等，因此，英语教师可以在英语教材中加入有关我国传统文化的内容，也可以在课堂教学中穿插讲解相关的历史文化发展史，教师还可以积极开展一些英语演讲活动，鼓励学生利用英语语言去弘扬中国精神，讲好优秀的中国故事，此外，还可以通过相关的教育培训，有效提高高校英语教师的专业素质和技能水准，从而起到较好的带头模范作用，促进中国文化的传播和发扬，有效解决高校英语教育本国文化失语的现象。
参考文献：
[1]佟显峰.高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究及思考[J].吉林广播电视大学学报，2020（11）：89-90.
[2]毛洁.高校英语教育“中国文化失语”现象的透视与反思[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（08）：44-46.
[3]田微.探析我国高校英语教育中中国文化失语现象及应对措施[J].考试与评价（大学英语教研版），2018（05）：125-128.
[4]赵葵.探析我国高校英语教育中中国文化失语现象及应对措施[J].考试与评价（大学英语教研版），2016（02）：53-56.
彭文婷 江苏海洋大学外国语学院江苏连云港
关键词：高校英语教育;中国文化;失语现象;应对措施
引言：
语言和文化之间存在着紧密的联系，彼此之间的关系和作用是相辅相成，互相促进，语言是文化进行传承和发扬的重要载体和根基，文化是语言表达的重要内涵，学生要想有效的学习和掌握一门语言，就必须要对其文化内涵进行深入的分析和探究。而在我国高校的英语教育教学中，英语教育不仅仅是一门语言学科，更是一门具有文化内涵的学科，所以，在实际的高校英语教学过程中，教师并不能将文化和语言割裂开来，进行单独讲授或者重点关注其中一部分。但是，由于我国高校中英语教师将教学重心放在英语技能培养，忽视了中国文化的发展和教育，使得高校英语教育中国文化失语现象较为普遍，对于学生的英语水平造成不利，也会对中国优秀文化在国际中的交流和互动造成一定的影响，因此，在英语教学中有效结合国土文化的发展是很多教师应该重点关注的问题。
一、当前我国高校英语教育中推行本国文化的重要意义
在高校的英语教育中大力推行本国文化的学习，对于学生的英语水平的提高以及综合素质的全面发展具有重要的影响作用。首先，高校在进行英语教育过程中重视中国文化的发展，有助于学生英语水平的提高。由于当前我国科学技术的不断发展以及贸易全球化的发展趋势，英语交流逐渐成为一种重要的交流方式，所以，高校也越来越重视英语教育。高校在进行英语教育过程中穿插中国文化的发展背景，有助于提高学生的英语技能，使得学生能够利用英语知识进行听、说、读、写等全方面的能力，有助于学生利用所学英语知识去进行有效的沟通和交流，而在英语教育过程中发展中国文化，有助于学生在深入了解中国文化的基础上进行英语表达，从而为学生更好的文化交流奠定坚实的基础。其次，在高校英語教育中重视中国文化的学习还有助于我国优秀传统文化的发扬光大，促进中国文化更快更好的迈入世界大家庭。由于当前英语是一门国际化语言，而中国文化要想得到有效的传播就必须要通过英语语言这个重要传播载体，所以，我国高校在进行英语教育中大力推行中国文化，使学生更好的理解和掌握我国传统文化，助力我国优秀文化在国际中的弘扬和发展，促进各个国家之间文化的交流和碰撞。最后，在我国众多高校中英语教育教学的开展过程中合理渗透本土文化知识的传播和讲解，能够帮助学生在掌握优秀传统文化知识的基础上更加高效的利用英语工具，使得学生能够以更加客观的心态去看待不同的文化，促进学生在学习交流过程中形成良好的学习思维。
二、当前我国高校英语教育中本国文化失语现象的背后原因
1.高校英语学习课程和教材设置不合理
首先，我国高校在进行英语教育教学过程中，学生对于我国优秀传统文化的理解过于片面和有限，以至于学生在利用英语语言进行交流的时候不能更好的表达出我国文化的深厚内涵，从而导致我国优秀文化的失语现象。其次，学生在英语教育教学中的学习效率不够高，使得学生的英语水平和技能没有得到有效的提高，自身英语水平相对较差，掌握的英语词汇不够全面和综合，使得学生不能利用自己的英语水平更精准的进行交流和表达，使得本土文化知识的传承和交流受到一定的阻碍，造成英语教学课堂中本土文化失语现象的发生。[1]最后，虽然当前我国高校的英语教材中知识体系相对较为全面，逻辑较为清晰，课程内容也相对比较丰富，但是，英语教材中对于我国传统文化的呈现缺少之又少，过分强调英语学习工具的重要性，使得高校英语教育中教师和学生双方对于中国文化的学习和交流的重要性和必要性都没有较大的重视，也使得在高校的英语教育中长期忽视本国文化的宣扬和教育的情况持续发生。
2.教师和学生对于英语学习的错误认知
近年来，我国高校英语教育中本土文化失语现象时有发生，一方面可能与近年来我国高校过分重视英语学习有关，另一方面也因为我国双语教育工作没有取得一定的成效。在进入大学之前，大多数学生都具有多年的英语学习背景，大学的英语教学模式与以往义务教育阶段教师的教学模式差别不大，都是非常重视英语文化的交流对于学生未来的全面发展以及就业创业的重要应用价值，教师在英语教育过程中不注重对我国传统文化的发展和教育。其次，在实际的英语教学过程中，教师和学生双方对于英语学习都存在着较大的误解和偏差，认为学习英语只是学生了解和接收不同文化的基础条件，还有部分学生认为学习英语的最终目的就是利用英语语言工具进行有效的交流和沟通，并没有意识到英语学习中本国文化的表述和传承。因此，导致在高校的英语学习过程中本土文化失语现象持续发生。最后，我国英语教育受到传统的应试教育的影响作用，越来越多的高校英语教育的主要目标和要求是通过大学期末考试以及取得相关的四级、六级以及托福和雅思等考试资格证书，学生在学习英语的过程中，往往会忽视与英语考试成绩没有明显关系的传统文化的学习，更不会去积极主动的搜寻和探索一些相关的中国优秀传统文化历史背景、文化典故以及词语词汇等知识内容，从而造成当前我国英语教学中本土文化失语现象的发生。[2]
三、高校英语教育本国文化失语现象的有效应对措施
1.创新发展英语教学体系
在当前的时代潮流中，面对越来越复杂的国际形势以及竞争越来越激烈的国际市场，高校英语教育教学不能再沿用传统的教育模式，必须要对高校当前的英语教学模式进行积极的创新和不断的优化，保留原有高校英语教育模式中好的知识体系，而对其不符合学生发展需求的知识内容进行积极的改革创新。并在此基础上，深入融合我国传统文化的培养和教育，从而为祖国培养出一批具有家国情怀以及深厚文化素养的创新性外语人才。高校开展英语教育课程时，要坚持学习中国传统文化为重要根基，用好英语使用工具表达和交流的教学理念，将我国优秀的传统文化知识、诗词歌赋、历史故事以及武术等课程都全面融入到英语教学过程中，引导学生将英语学习和本土文化学习有效的结合在一起，形成具有双语教育特点的英语教学体系，不仅能够有效提高学生的学习积极性和主动性，还能够促使学生在英语学习过程中深入的理解和感悟我国优秀传统文化的内涵以及我国伟大精神。[3]其次，在英语教学过程中还可以引入一批中国文化内涵深厚、业务能力较强以及教学工龄相对较长的英语教师进行课堂英语教学，起到引领和带头模范作用，结合英语教学与中国文化教学，使得学生的英语水平和综合文化素质都能得到一定的提升。在高校英语教学过程中有效融入我国优秀的传统文化知识，不仅有助于学生更深刻的理解我国传统文化，增强学生对于我国优秀传统文化在其他国家的影响力度的全面认知，还能够丰富英语课堂教学的内容，使得英语教师能够有更多的教学资源，开展形式更加多样，内容更加丰富的教学活动，使得学生的学习效率得到有效的提高。 2.积极构建文化交流平台
高校英语教学过程中要想实现英语学习与本土文化相结合的教育目的，可以通过创建良好的文化交流平台的方式，有效的解决英语教学中本土文化失语现象。因此，高校教师在开展英语教育过程中，可以积极组织一系列相关的本国优秀文化交流活动，吸引学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学中，在英语学习过程中深刻的感知和体会到不同地区文化之间的差异和相通之处，从而对于不同地区文化有客观合理的认知。[4]同時，高校教师在开展英语教学过程中，还可以将英语学习和传统文化学习进行有效的结合，培养学生利用英语语言工具去充分表达和发扬我国传统文化的意识。例如，在实际的英语教学中，教师可以分享一些特殊词汇在不同的文化背景下的深刻含义，也可以重点介绍一些有关的传统文化名词，对其进行深入的讲解，使学生能够全方面的了解到各地区文化的魅力和差距。最后，英语教师还可以在教学中引入本土文化相关的礼仪文化以及行为习惯等知识内容，通过教师的语言表达和趣味性活动，使得学生对于本国文化有深刻的理解和体会，增强学生对于我国传统文化的自豪感，助力学生更好的树立文化认同和文化自信，更好的实现应用英语进行交流和沟通。
结束语：
要想有效解决我国高校英语教育中国土文化失语现象问题，并不能够一蹴而就，英语教师要深入分析高校英语教育中国文化失语现象发生的幕后原因，例如，英语教材内容设置不合理、英语教学中并未将学习中国文化作为英语教学的重要内容以及教师和学生都比较注重英语语言的成绩等，因此，英语教师可以在英语教材中加入有关我国传统文化的内容，也可以在课堂教学中穿插讲解相关的历史文化发展史，教师还可以积极开展一些英语演讲活动，鼓励学生利用英语语言去弘扬中国精神，讲好优秀的中国故事，此外，还可以通过相关的教育培训，有效提高高校英语教师的专业素质和技能水准，从而起到较好的带头模范作用，促进中国文化的传播和发扬，有效解决高校英语教育本国文化失语的现象。
参考文献：
[1]佟显峰.高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究及思考[J].吉林广播电视大学学报，2020（11）：89-90.
[2]毛洁.高校英语教育“中国文化失语”现象的透视与反思[J].吉林工程技术师范学院学报，2020，36（08）：44-46.
[3]田微.探析我国高校英语教育中中国文化失语现象及应对措施[J].考试与评价（大学英语教研版），2018（05）：125-128.
[4]赵葵.探析我国高校英语教育中中国文化失语现象及应对措施[J].考试与评价（大学英语教研版），2016（02）：53-56.
彭文婷 江苏海洋大学外国语学院江苏连云港