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【摘要】现阶段我国绝大部分小学生对语文的学习缺乏必要的主动性，尤其是在学习那些需要花大力气下苦功夫的知识的时候，缺乏主动性的现象尤其明显。本文从我国小学生语文学习兴趣的现状出发，系统阐述了培养我国小学生语文学习兴趣的主要途径，旨在进一步提高我国小学语文教学水平，为小学生将来升入初中做好准备。
【关键词】小学生；语文教学水平；学习兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
现阶段，我国小学生对语文的学习普遍缺乏主动性，课程内容难以调动学生学习的兴趣，在这种情况下我国小学生的语文水平也就难以得到提高。因此，相关教育工作者应当积极探求对策，进一步提高小学生对语文的学习兴趣，提高我国小学生的语文水平。
一、对学生进行赏识教育
人们对客观事物的态度，通常以情感的形式表达出来，不同的人对不同的事物存在着不同的态度。同一种事物，有的人认为是积极的，有的人则认为是消极的；有的人认为是愉快的，有的人则认为是伤心的；有的人认为是喜欢的，有的人则认为是讨厌的。由此可见，情感有的时候直接决定着人们对事物的情感态度。[1]对于学生来说也是一样，学生对语文的情感，有时直接转化为学生学习语文的动力或是阻力。学生在学习语文的过程中，既有积极情感，也有消极情感，如果教师在学生学习的过程中能够积极引导学生抑制消极情绪，充分发挥积极情绪在学习过程中的作用，那么学生自然会对语文的学习抱有浓厚的兴趣。不仅如此，从潜意识的角度来看，无论什么人，无论是大人还是小孩儿，都有一种积极向上的潜质。教师在教学过程中，还必须挖掘小学生的这种潜力，而挖掘潜力的前提就是对小学生进行情感教育。由此可见，对小学生进行情感教育是势在必行的。那么如何对学生实施这种教育呢，笔者通过长期的研究和实践认为应当做到以下几点：
（一）充分寻找学生的闪光点
教师在教学过程中尽可能多鼓励学生、理解学生和帮助学生，应当将满满的爱和赏识给予学生，这就是最直接的赏识教育。[2]如果学生一旦接受了这种赏识教育，那么学生自身就会产生很大的动力，从而积极投身到语文学习当中去。通常情况下，这种赏识教育主要包括学生在进行朗诵时、写作业时、读时给予赞赏等等。在对学生进行赞赏之后，教师还应当进一步的指导学生，如果在教学过程中，教师发现学生有很大的进步，那么教师应当及时肯定学生，从而为学生下一次的进步做好心理准备。
（二）对学生的自尊心给予充分的尊重
部分学生在学习语文学科的过程中，由于学习成绩不好，难免会产生自卑心理，这个时候教师应当充分的尊重学生，可以给予那些学习成绩不好的学生一定的倾斜政策，从而帮助那些学习成绩不好的学生树立自尊心、自信心。当然，所谓的政策倾斜应当保持一个度，也就是适中原则。如果过度倾斜，不但不能激发他们迎头赶上的信心，还有可能起到一定的负面作用。
（三）适当的表扬
教师在教学的过程中，还应当充分运用表扬的方法，引导学生了解学习语文的好处，从而培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。在教学过程中，教师还应当做到从实际出发，创新教学方法、树立全新的教学理念，帮助学生迅速成为语文高手。
二、充分调动内外因素，从而培养学生学习语文的兴趣
创新教学途径、进一步加强学习目的方面的教育。学习目标是培养学生学习兴趣的基础。正因如此，教师在教学过程中，应当采取多种办法，不断加强对学生的学习目的教育，培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性，将学生在学习过程中的消极因素，逐步转变为积极因素。
在教学过程中，教师应当言传身教，用自己的教学实践来激发学生学习的兴趣。比如，教师在教学过程中利用和蔼可亲的教学态度对学生进行循循善诱的教导，使学生在学习过程中，能够被老师和蔼可亲的教学态度所吸引，从而培养学习语文的兴趣，提高学生的语文成绩。
教师在教学过程中，还应当学会创造条件，使每个学生都有展现自我的机会。例如，教师可以组织学生设计黑板报、办手抄报，将每一名学生的优势充分发挥出来。只有这样做，学生才能够真真正正的爱上语文，才能够真真正正将自己的精力投入学习语文过程当中去。
三、创新教学手法，使学生变被动学习为主动学习
教师在教学过程中应当创新教学手法，例如案例教学法、多媒体教学法等方法。以多媒体教学方法为例，如果教师在小学语文的识字课当中运用多媒体教学课件，将“字”用动画的形式表现出来，这样，学生的注意力就能够迅速被教学内容所吸引，学生也能够快速记住生字、生词，并能够保证长期记忆。[3]教师还可以将多媒体教学课件让学生拷贝回家，从而方便学生在家进行复习。可以说，应用多媒体教学方法，能够使抽象的东西变得具体，能够使枯燥的东西变得充满趣味，在培养学生对语文的学习兴趣的同时还能够极大调动学生学习的积极性。
四、结语
总而言之，现阶段我国小学生对语文学习的兴趣并不高，这应当引起相关教育工作者的注意，在教学过程中创新教学方法、树立全新的教学理念等等，多策并举，多管齐下，从而实现小学生语文学习能力的进一步提升。
参考文献
[1]赵林卓.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊，2015（20）.
[2]武丽敏.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊，2015（26）.
[3]肖胜坤.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（17）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学生；语文教学水平；学习兴趣
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
现阶段，我国小学生对语文的学习普遍缺乏主动性，课程内容难以调动学生学习的兴趣，在这种情况下我国小学生的语文水平也就难以得到提高。因此，相关教育工作者应当积极探求对策，进一步提高小学生对语文的学习兴趣，提高我国小学生的语文水平。
一、对学生进行赏识教育
人们对客观事物的态度，通常以情感的形式表达出来，不同的人对不同的事物存在着不同的态度。同一种事物，有的人认为是积极的，有的人则认为是消极的；有的人认为是愉快的，有的人则认为是伤心的；有的人认为是喜欢的，有的人则认为是讨厌的。由此可见，情感有的时候直接决定着人们对事物的情感态度。[1]对于学生来说也是一样，学生对语文的情感，有时直接转化为学生学习语文的动力或是阻力。学生在学习语文的过程中，既有积极情感，也有消极情感，如果教师在学生学习的过程中能够积极引导学生抑制消极情绪，充分发挥积极情绪在学习过程中的作用，那么学生自然会对语文的学习抱有浓厚的兴趣。不仅如此，从潜意识的角度来看，无论什么人，无论是大人还是小孩儿，都有一种积极向上的潜质。教师在教学过程中，还必须挖掘小学生的这种潜力，而挖掘潜力的前提就是对小学生进行情感教育。由此可见，对小学生进行情感教育是势在必行的。那么如何对学生实施这种教育呢，笔者通过长期的研究和实践认为应当做到以下几点：
（一）充分寻找学生的闪光点
教师在教学过程中尽可能多鼓励学生、理解学生和帮助学生，应当将满满的爱和赏识给予学生，这就是最直接的赏识教育。[2]如果学生一旦接受了这种赏识教育，那么学生自身就会产生很大的动力，从而积极投身到语文学习当中去。通常情况下，这种赏识教育主要包括学生在进行朗诵时、写作业时、读时给予赞赏等等。在对学生进行赞赏之后，教师还应当进一步的指导学生，如果在教学过程中，教师发现学生有很大的进步，那么教师应当及时肯定学生，从而为学生下一次的进步做好心理准备。
（二）对学生的自尊心给予充分的尊重
部分学生在学习语文学科的过程中，由于学习成绩不好，难免会产生自卑心理，这个时候教师应当充分的尊重学生，可以给予那些学习成绩不好的学生一定的倾斜政策，从而帮助那些学习成绩不好的学生树立自尊心、自信心。当然，所谓的政策倾斜应当保持一个度，也就是适中原则。如果过度倾斜，不但不能激发他们迎头赶上的信心，还有可能起到一定的负面作用。
（三）适当的表扬
教师在教学的过程中，还应当充分运用表扬的方法，引导学生了解学习语文的好处，从而培养学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。在教学过程中，教师还应当做到从实际出发，创新教学方法、树立全新的教学理念，帮助学生迅速成为语文高手。
二、充分调动内外因素，从而培养学生学习语文的兴趣
创新教学途径、进一步加强学习目的方面的教育。学习目标是培养学生学习兴趣的基础。正因如此，教师在教学过程中，应当采取多种办法，不断加强对学生的学习目的教育，培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性，将学生在学习过程中的消极因素，逐步转变为积极因素。
在教学过程中，教师应当言传身教，用自己的教学实践来激发学生学习的兴趣。比如，教师在教学过程中利用和蔼可亲的教学态度对学生进行循循善诱的教导，使学生在学习过程中，能够被老师和蔼可亲的教学态度所吸引，从而培养学习语文的兴趣，提高学生的语文成绩。
教师在教学过程中，还应当学会创造条件，使每个学生都有展现自我的机会。例如，教师可以组织学生设计黑板报、办手抄报，将每一名学生的优势充分发挥出来。只有这样做，学生才能够真真正正的爱上语文，才能够真真正正将自己的精力投入学习语文过程当中去。
三、创新教学手法，使学生变被动学习为主动学习
教师在教学过程中应当创新教学手法，例如案例教学法、多媒体教学法等方法。以多媒体教学方法为例，如果教师在小学语文的识字课当中运用多媒体教学课件，将“字”用动画的形式表现出来，这样，学生的注意力就能够迅速被教学内容所吸引，学生也能够快速记住生字、生词，并能够保证长期记忆。[3]教师还可以将多媒体教学课件让学生拷贝回家，从而方便学生在家进行复习。可以说，应用多媒体教学方法，能够使抽象的东西变得具体，能够使枯燥的东西变得充满趣味，在培养学生对语文的学习兴趣的同时还能够极大调动学生学习的积极性。
四、结语
总而言之，现阶段我国小学生对语文学习的兴趣并不高，这应当引起相关教育工作者的注意，在教学过程中创新教学方法、树立全新的教学理念等等，多策并举，多管齐下，从而实现小学生语文学习能力的进一步提升。
参考文献
[1]赵林卓.如何培养小学生的语文学习兴趣[J].学周刊，2015（20）.
[2]武丽敏.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].学周刊，2015（26）.
[3]肖胜坤.浅谈小学生语文学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（17）.
（编辑：马梦杰）