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摘 要:期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程,是打造品牌栏目、品牌期刊的必要手段。在这一过程中,期刊人要不断思考、积极求索,以改革的勇气和进取的精神对栏目进行调整与改进,以确保期刊符合时代发展与读者现实需求。本文通过对期刊栏目存在问题的梳理,提出相应设计与运作策略,为提高期刊影响力,打造品牌期刊提供参考。
关键词:基础教育期刊;《中学政治教学参考》;栏目改进;策略
中图分类号:G232 文献标识码:A 文章编号:1672-8122(2017)09-0133-02
栏目是期刊的眼睛,折射出刊物的基本内容和风格,体现了办刊人的思想。期刊欄目设定是一个不断创新和演变的过程,既要相对稳定,保持固有特色,也要根据市场需求、读者需要的变化,不断调整和创新。有别于新媒体海量信息存储平台,纸质媒介的创新点必将集中体现于内容创新上,而实现内容创新的要点和基本点则在于栏目的创新上。本文以《中学政治教学参考》杂志《时势时话》栏目设计为例,谈谈基础教育期刊栏目的整合、拓展与创新路径。
一、思考与谋划:从《热点聚焦》到《时势时话》
当前,市场化的基础教育期刊,以服务教学、引领基础教育发展、关切教师专业化发展为宗旨。作为小众化的媒介,追求创新是基础教育期刊生存与发展的根本出路,而栏目创新又是期刊创新的关键。期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程,为适应发展而对栏目进行整合与拓展,本就是期刊栏目创新题中应有之义。《中学政治教学参考》的受众为广大中学政治教师、各级教研员,以及高校从事中学政治教学研究的专家学者。中学政治课教学与时事紧密结合,《热点聚焦》以为受众提供教学所需热点为宗旨,关注党和国家的大政方针、重大热点焦点问题及人类共同关注的话题。实施多年来,随着课程改革的不断深化、教师教学需求的不断变化、学者关注视域的不断拓展、媒介发展态势的不断更新,《热点聚焦》栏目的设置已显示出一定的不适应性,因而必须重新进行设计。
在进行栏目设计时,笔者分别从传者、媒介、受众三个角度进行思考。在信息传播中,传者、媒介、受众三者是一个既矛盾又统一的有序运动过程,其中传受关系是主要矛盾。在这三个角度中,受众角度最为重要。为此,笔者对编辑部先期发出的《<中学政治教学参考>内容创新调研表》(发出500份,回收有效问卷371份)进行了认真研读与分析,对读者的意见与建议进行了整理与归纳。
60%读者认为《热点聚焦》栏目满意度仅为“基本满意”,并提出具体问题所在,总结起来主要有:1.内容信息量不足,不能做到与时事同步,不能立足前沿全方位解读大政方针与时事热点;2.所登文章缺乏与课标、教材的有机结合;3.热点与考试结合不够紧密,高起点、高引领的热点专题较少;4.对党和国家路线、方针和会议精神的透析有脱离教学的遗憾,不少文章与一线教学相距甚远;5.在导向性上,未能较好地实现通过教师促进学生发展、通过教学促进社会发展。
基于以上问题,笔者经过反思,拟提出对《热点聚焦》栏目的设计构想,提升原有栏目整合信息、凸显导向、服务教学的目标追求。新栏目《时势时话》的设计方案是基于原有“时势时话”模块的整合和品牌栏目《热点聚焦》的创新拓展与运作。可以说,《时势时话》发端于《热点聚焦》,但不仅仅局限于《热点聚焦》原有的定位与架构。在新的方案设计中,笔者分“三步走”对原栏目进行整合、拓展与创新,最终形成了《时势时话》栏目新的定位与架构。
二、改进与设计:有效整合“三步走”
《中学政治教学参考》原有模块6个、栏目45个,而每期刊物常用栏目则只有20余个,其余栏目多半处于空置状态,且这些栏目本身亦有整合空间,因而栏目“瘦身”也是笔者此次考虑的重点。同时,将《热点聚焦》改进拓展与期刊栏目“瘦身”结合起来,有效提升了本栏目创新与拓展的现实意义。
原有“时势时话”模块所辖除《卷首语藏》外的四个栏目——《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》的设置都与时势、热点密不可分,因而可以进行有效整合。此外,课程改革既是时势,也是热点,“课改天地”模块中的重要栏目设置(《理念传导》《课标解读》《前沿瞭望》《新路求索》等)既包含课程内容,又包含热点内容,从这一点上看,“时势时话”模块与“课改天地”模块有极大的整合空间。为此,笔者就栏目整合提出“三步走”设想:第一步,有效整合现有“时势时话”模块,将该模块下《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》等栏目融合为一个栏目《时势时话》,该模块下《卷首语藏》为独立栏目;第二步,将《时势时话》栏目作为背景与支撑,融入“课改天地”模块,原有两个模块合为一个,下设《时势时话》《理念传导》《课标解读》《新路求索》《课程群落》《教材生态》等栏目;第三步,将《时势时话》栏目打造成为统领“课改天地”模块的品牌栏目,有效提升《时势时话》栏目的引领性,使该模块下其他栏目形成众星捧月之势。以此思路为蓝本,对其他模块也可进行有效整合,每个模块都有一个具有引领性的栏目,实现整个栏目架构有统一的逻辑,最终形成五大模块、36个栏目。在此基础上,将“课改天地”模块打造成为统领整个栏目架构的导向性模块,使期刊的引领性全面提升。经过这样的整合,不仅期刊栏目设置更加科学合理,提高了栏目的实用行、适用性,也智慧地实现了为栏目“瘦身”。
“热点”是基础教育九个学科都可以运用的优质资源。在期刊栏目整合、拓展与创新上,笔者不仅考虑刊物自身的优势与空间,更将其置于更大的发展平台上,进行综合运作考虑,以使其创新更富实践意义与作用。由陕西师范大学主办的“中学教学参考”系列期刊,涵盖语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等八个基础教育学科,整合各学科资源,集中力量对重大热点进行跟踪报道、共同关注,更能从整体上明显提升期刊影响力,也使期刊创新落地有声。这里的整合,可以是同一时间内各学科各自策划,也可以由编委会统一策划,大部分学科或所有学科集体参与,形成学科联动态势。比如,就“国家级顶层战略‘一带一路’”这一重大热点,可以发挥编委会牵头、带领作用,组织相关学科参与,各学科主编及骨干编辑提出具体要求,统一策划,集中在某一期或者某一时段共同关注。 三、拓展与运作:精准服务,展现特色
有研究者认为,一种刊物的生存与发展是在打破旧平衡、建立新平衡的不断反复的过程中完成的。对小众化的基础教育期刊栏目进行改进设计,应从受众需求与凸显栏目特色着手,结合刊物发展方向整体架构、有效整合、积极运作。为保证栏目顺利运作,笔者分别就专题策划、主题策划实施,提出以下方案:
1.广泛整合,总体安排。对需要学科联动的重大热点策划,由编委会负总责,本着编委会主导,各学科编辑部具体实施的原则进行。具体流程如下:编委会提出策划方案并上报主管领导——领导批复通过后,由编委会作总体安排——各学科编辑部按统一策划安排各自选题方案,并上报编委会通过——经编委会批准的各学科选题方案,由各部指定相关项目组或栏目负责编辑遵照执行。
2.统一策划,项目运作。项目组是实现期刊总体策划的载体,是期刊全部策划工作依以运转的轴心。项目组实行协同负责制,即项目组成员共同策划,同为策划主体,协同做好策划方案,共同落实策划方案,项目运作成果合理分配考量。项目方案由各项目策划组组长负责起草,经主编、专家审议后,项目组成员按各自分工分头完成。
3.个人负责,打造品牌。选择具有专业特长和比较优势的编辑,独立负责《时势时话》栏目,要有个人栏目年度策划书并上报主编,征得主编认可、同意。栏目策划编辑要做好每期热点选题策划并及时与项目组长、主编沟通,经全体编辑审议、讨论,主动接受指导与认可,最终确定每期热点策划选题。对通过审议的选题,栏目策划编辑应独立、全权负责完成约稿、组稿任务,负责稿件初审,并送交副主编二审、主编终审及编委会审核。
在《时势时话》栏目运作上,笔者认为,应当以时代性、引领性、科学性、实用性为基本原则,有效提高栏目质量,优化运作方式。
1.选题。坚持策划先行,推行栏目负责制,做好年度策划、当期策划。具体流程为:栏目策划编辑提出年度策划并上报主编→主编审核后返回栏目策划编辑→栏目策划编辑确定具体选题→征得主编认可→具体选题以书面形式同时报项目组组长、主编→栏目策划编辑落实选题写作任务。選题应紧扣热点、时势,以新课标为基准,结合教材解读热点,引导教师有效开发课程资源,扩展课程内容。
2.组稿。由于对热点的把握及解读有深度上的特殊要求,因而《时势时话》栏目以策划约稿为主、自然来稿为辅,通过编辑和受约作者的良性互动,实现栏目提升。约稿原则上必须是名家名师,审稿要从编辑与专家两条线共同进行。运行成熟后,可自然减少约稿,通过编辑策划、发布热点选题(可利用期刊、网站、在线QQ群、博客、微博同时发布),征集热点选题稿件,审稿沿用编辑与专家两条线进行,并形成长效工作机制。
3.试行。2017年3月,编辑部策划了“2017全国两会精神解读”选题,并于4月10日出版的期刊上刊发《聚焦<政府工作报告>推动建成全面小康——关于2017年全国“两会”精神的经济学解读》《共商国是谋发展,深化改革谱新篇——关于2017年全国“两会”精神的政治解读》《聚力创新促改革,不忘初心谋发展——关于2017年全国“两会”精神的哲学解读》。这种系列、联动的形式,形成对今年全国“两会”的全面解读,引领学科教学,助力高考备考,扩大读者学术视野,受到广大读者热烈欢迎并对此赞不绝口。
2017年4月1日,中共中央、国务院批准设立国家级新区——雄安新区。对此热点,编辑部迅速反应,在2017年5月10日、6月10日出版的期刊上,分别刊登《雄安新区:让燕赵大地讲述春天的故事》《为雄安新区“铸就”新城之魂》两文,对这一具有国家战略意义的新区行政区域,结合思想政治课教学实际进行学科解读,为广大思想政治课教师提供前瞻性、引领性、实用性教学指导,真正着眼于学生核心素养培育。
综上,对于基础教育期刊栏目,一定要秉持固守与创新的理念,紧密贴合读者需求,准确把握期刊综合定位,以战略眼光深度策划、不断拓展、积极运作、精心呵护,才能使栏目保持旺盛的生命力,从而打造品牌栏目、提升刊物质量、扩大影响力,真正吸引读者关注。
参考文献:
[1] 郑振离.期刊栏目体系建设浅谈[J].中国出版,2000(10).
[2] 王树槐.期刊栏目如何策划成市场卖点[J].编辑之友,2015(6).
[3] 黄伟.期刊栏目的固守与创新——基于现代期刊媒介的分析研究[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2010(10).
[责任编辑:传馨]
关键词:基础教育期刊;《中学政治教学参考》;栏目改进;策略
中图分类号:G232 文献标识码:A 文章编号:1672-8122(2017)09-0133-02
栏目是期刊的眼睛,折射出刊物的基本内容和风格,体现了办刊人的思想。期刊欄目设定是一个不断创新和演变的过程,既要相对稳定,保持固有特色,也要根据市场需求、读者需要的变化,不断调整和创新。有别于新媒体海量信息存储平台,纸质媒介的创新点必将集中体现于内容创新上,而实现内容创新的要点和基本点则在于栏目的创新上。本文以《中学政治教学参考》杂志《时势时话》栏目设计为例,谈谈基础教育期刊栏目的整合、拓展与创新路径。
一、思考与谋划:从《热点聚焦》到《时势时话》
当前,市场化的基础教育期刊,以服务教学、引领基础教育发展、关切教师专业化发展为宗旨。作为小众化的媒介,追求创新是基础教育期刊生存与发展的根本出路,而栏目创新又是期刊创新的关键。期刊栏目设置是固守与创新的不断演变过程,为适应发展而对栏目进行整合与拓展,本就是期刊栏目创新题中应有之义。《中学政治教学参考》的受众为广大中学政治教师、各级教研员,以及高校从事中学政治教学研究的专家学者。中学政治课教学与时事紧密结合,《热点聚焦》以为受众提供教学所需热点为宗旨,关注党和国家的大政方针、重大热点焦点问题及人类共同关注的话题。实施多年来,随着课程改革的不断深化、教师教学需求的不断变化、学者关注视域的不断拓展、媒介发展态势的不断更新,《热点聚焦》栏目的设置已显示出一定的不适应性,因而必须重新进行设计。
在进行栏目设计时,笔者分别从传者、媒介、受众三个角度进行思考。在信息传播中,传者、媒介、受众三者是一个既矛盾又统一的有序运动过程,其中传受关系是主要矛盾。在这三个角度中,受众角度最为重要。为此,笔者对编辑部先期发出的《<中学政治教学参考>内容创新调研表》(发出500份,回收有效问卷371份)进行了认真研读与分析,对读者的意见与建议进行了整理与归纳。
60%读者认为《热点聚焦》栏目满意度仅为“基本满意”,并提出具体问题所在,总结起来主要有:1.内容信息量不足,不能做到与时事同步,不能立足前沿全方位解读大政方针与时事热点;2.所登文章缺乏与课标、教材的有机结合;3.热点与考试结合不够紧密,高起点、高引领的热点专题较少;4.对党和国家路线、方针和会议精神的透析有脱离教学的遗憾,不少文章与一线教学相距甚远;5.在导向性上,未能较好地实现通过教师促进学生发展、通过教学促进社会发展。
基于以上问题,笔者经过反思,拟提出对《热点聚焦》栏目的设计构想,提升原有栏目整合信息、凸显导向、服务教学的目标追求。新栏目《时势时话》的设计方案是基于原有“时势时话”模块的整合和品牌栏目《热点聚焦》的创新拓展与运作。可以说,《时势时话》发端于《热点聚焦》,但不仅仅局限于《热点聚焦》原有的定位与架构。在新的方案设计中,笔者分“三步走”对原栏目进行整合、拓展与创新,最终形成了《时势时话》栏目新的定位与架构。
二、改进与设计:有效整合“三步走”
《中学政治教学参考》原有模块6个、栏目45个,而每期刊物常用栏目则只有20余个,其余栏目多半处于空置状态,且这些栏目本身亦有整合空间,因而栏目“瘦身”也是笔者此次考虑的重点。同时,将《热点聚焦》改进拓展与期刊栏目“瘦身”结合起来,有效提升了本栏目创新与拓展的现实意义。
原有“时势时话”模块所辖除《卷首语藏》外的四个栏目——《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》的设置都与时势、热点密不可分,因而可以进行有效整合。此外,课程改革既是时势,也是热点,“课改天地”模块中的重要栏目设置(《理念传导》《课标解读》《前沿瞭望》《新路求索》等)既包含课程内容,又包含热点内容,从这一点上看,“时势时话”模块与“课改天地”模块有极大的整合空间。为此,笔者就栏目整合提出“三步走”设想:第一步,有效整合现有“时势时话”模块,将该模块下《热点聚焦》《社会广角》《教育时话》《精彩断想》等栏目融合为一个栏目《时势时话》,该模块下《卷首语藏》为独立栏目;第二步,将《时势时话》栏目作为背景与支撑,融入“课改天地”模块,原有两个模块合为一个,下设《时势时话》《理念传导》《课标解读》《新路求索》《课程群落》《教材生态》等栏目;第三步,将《时势时话》栏目打造成为统领“课改天地”模块的品牌栏目,有效提升《时势时话》栏目的引领性,使该模块下其他栏目形成众星捧月之势。以此思路为蓝本,对其他模块也可进行有效整合,每个模块都有一个具有引领性的栏目,实现整个栏目架构有统一的逻辑,最终形成五大模块、36个栏目。在此基础上,将“课改天地”模块打造成为统领整个栏目架构的导向性模块,使期刊的引领性全面提升。经过这样的整合,不仅期刊栏目设置更加科学合理,提高了栏目的实用行、适用性,也智慧地实现了为栏目“瘦身”。
“热点”是基础教育九个学科都可以运用的优质资源。在期刊栏目整合、拓展与创新上,笔者不仅考虑刊物自身的优势与空间,更将其置于更大的发展平台上,进行综合运作考虑,以使其创新更富实践意义与作用。由陕西师范大学主办的“中学教学参考”系列期刊,涵盖语文、数学、政治、历史、地理、物理、化学、生物等八个基础教育学科,整合各学科资源,集中力量对重大热点进行跟踪报道、共同关注,更能从整体上明显提升期刊影响力,也使期刊创新落地有声。这里的整合,可以是同一时间内各学科各自策划,也可以由编委会统一策划,大部分学科或所有学科集体参与,形成学科联动态势。比如,就“国家级顶层战略‘一带一路’”这一重大热点,可以发挥编委会牵头、带领作用,组织相关学科参与,各学科主编及骨干编辑提出具体要求,统一策划,集中在某一期或者某一时段共同关注。 三、拓展与运作:精准服务,展现特色
有研究者认为,一种刊物的生存与发展是在打破旧平衡、建立新平衡的不断反复的过程中完成的。对小众化的基础教育期刊栏目进行改进设计,应从受众需求与凸显栏目特色着手,结合刊物发展方向整体架构、有效整合、积极运作。为保证栏目顺利运作,笔者分别就专题策划、主题策划实施,提出以下方案:
1.广泛整合,总体安排。对需要学科联动的重大热点策划,由编委会负总责,本着编委会主导,各学科编辑部具体实施的原则进行。具体流程如下:编委会提出策划方案并上报主管领导——领导批复通过后,由编委会作总体安排——各学科编辑部按统一策划安排各自选题方案,并上报编委会通过——经编委会批准的各学科选题方案,由各部指定相关项目组或栏目负责编辑遵照执行。
2.统一策划,项目运作。项目组是实现期刊总体策划的载体,是期刊全部策划工作依以运转的轴心。项目组实行协同负责制,即项目组成员共同策划,同为策划主体,协同做好策划方案,共同落实策划方案,项目运作成果合理分配考量。项目方案由各项目策划组组长负责起草,经主编、专家审议后,项目组成员按各自分工分头完成。
3.个人负责,打造品牌。选择具有专业特长和比较优势的编辑,独立负责《时势时话》栏目,要有个人栏目年度策划书并上报主编,征得主编认可、同意。栏目策划编辑要做好每期热点选题策划并及时与项目组长、主编沟通,经全体编辑审议、讨论,主动接受指导与认可,最终确定每期热点策划选题。对通过审议的选题,栏目策划编辑应独立、全权负责完成约稿、组稿任务,负责稿件初审,并送交副主编二审、主编终审及编委会审核。
在《时势时话》栏目运作上,笔者认为,应当以时代性、引领性、科学性、实用性为基本原则,有效提高栏目质量,优化运作方式。
1.选题。坚持策划先行,推行栏目负责制,做好年度策划、当期策划。具体流程为:栏目策划编辑提出年度策划并上报主编→主编审核后返回栏目策划编辑→栏目策划编辑确定具体选题→征得主编认可→具体选题以书面形式同时报项目组组长、主编→栏目策划编辑落实选题写作任务。選题应紧扣热点、时势,以新课标为基准,结合教材解读热点,引导教师有效开发课程资源,扩展课程内容。
2.组稿。由于对热点的把握及解读有深度上的特殊要求,因而《时势时话》栏目以策划约稿为主、自然来稿为辅,通过编辑和受约作者的良性互动,实现栏目提升。约稿原则上必须是名家名师,审稿要从编辑与专家两条线共同进行。运行成熟后,可自然减少约稿,通过编辑策划、发布热点选题(可利用期刊、网站、在线QQ群、博客、微博同时发布),征集热点选题稿件,审稿沿用编辑与专家两条线进行,并形成长效工作机制。
3.试行。2017年3月,编辑部策划了“2017全国两会精神解读”选题,并于4月10日出版的期刊上刊发《聚焦<政府工作报告>推动建成全面小康——关于2017年全国“两会”精神的经济学解读》《共商国是谋发展,深化改革谱新篇——关于2017年全国“两会”精神的政治解读》《聚力创新促改革,不忘初心谋发展——关于2017年全国“两会”精神的哲学解读》。这种系列、联动的形式,形成对今年全国“两会”的全面解读,引领学科教学,助力高考备考,扩大读者学术视野,受到广大读者热烈欢迎并对此赞不绝口。
2017年4月1日,中共中央、国务院批准设立国家级新区——雄安新区。对此热点,编辑部迅速反应,在2017年5月10日、6月10日出版的期刊上,分别刊登《雄安新区:让燕赵大地讲述春天的故事》《为雄安新区“铸就”新城之魂》两文,对这一具有国家战略意义的新区行政区域,结合思想政治课教学实际进行学科解读,为广大思想政治课教师提供前瞻性、引领性、实用性教学指导,真正着眼于学生核心素养培育。
综上,对于基础教育期刊栏目,一定要秉持固守与创新的理念,紧密贴合读者需求,准确把握期刊综合定位,以战略眼光深度策划、不断拓展、积极运作、精心呵护,才能使栏目保持旺盛的生命力,从而打造品牌栏目、提升刊物质量、扩大影响力,真正吸引读者关注。
参考文献:
[1] 郑振离.期刊栏目体系建设浅谈[J].中国出版,2000(10).
[2] 王树槐.期刊栏目如何策划成市场卖点[J].编辑之友,2015(6).
[3] 黄伟.期刊栏目的固守与创新——基于现代期刊媒介的分析研究[J].沈阳师范大学学报(自然科学版),2010(10).
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