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语文教学改革这么多年来，现代文教学和综合实践教学，都有大刀阔斧的改进，而唯独文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。一方面教师担心学生不明白，总喜欢“一字一字地讲，一句一旬地串译”，面面俱到；另一方面学生不停地做笔记，生怕漏掉一个词语解释，根本来不及思考，只是被动地听着。这种模式过分重视文言知识的传授，而本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句赏析。结果必然是肢解了作品，只见其“言”而不见其“文”。