从20世纪50年代开始，国家开始大力推广普通话。1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言。”然而我国北方地域辽阔，方言复杂，不同民族、不同地域民众受教育情况参差不齐，因此给推广普通话带来一定的困难，恋“母”（母语）情节在一些地区表现得非常突出。时至今日，方言和不同民族语言因素仍在很大程度上制约着普通话的推广。在国家大力倡导说普通话的大好环境中，我们多年的“推普”工作取得了一些成绩，但与预期的目标尚有很大距离。主要的问题有：
　　1.活动区域的狭窄，信息交流的封闭
　　（1）工作生活的区域限定使我们安于使用方言。方言是我们的母语，一个人长期工作生活在家乡，方言自然成了他（她）的首选，使用方言感觉顺口、自然而又亲切，普通话遭到冷遇。笔者多年来正是在这种尴尬中不断寻求突破口，从区域打破这一大形势入手，宣介普通话，展开推普工作，在青少年群落中成效显著。
　　（2）与外界联系的匮乏使我们留恋方言。当今社会虽说是一个信息社会，但对于很多人来说，他们日常交流的对象更多的是同乡人，方言的使用不会形成沟通障碍，自然也就舍不得丢下方言。语言要从小培养，请进来走出去当然是不二选择。只有大量地与“外乡人”交流，融入普通话队伍的人数也就越多。
　　2.落后的观念，保守的思维
　　时代在飞速前进，人们的观念发生了翻天覆地的变化，思维也不再单一僵化。也许它只是对我们经济头脑的最好表述，面对我们的共同语言——普通话并不完全如此。
　　（1）狭隘的地域情结禁锢着语言的向前迈进。我是某地人所以我得讲某地话，发达地区如此，落后偏远地区更甚。笔者所处的是一个汉语为主导的多民族聚居区，这里的人说方言是再正常不过的了，如果你偶尔讲两句普通话，迎来的是一种异样的目光，使说话者不由得人缩小一圈，继续说的勇气荡然无存。
　　（2）墨守成规排斥清新的语言。语言不仅是交流信息的工具，更是用来沟通人与人情感的桥梁，当你因使用普通话而被“敬”（尊敬）却缺少“近”（亲近）时，说者自然无趣，语言的退化只是时间问题。
　　普通话需要自上而下的重视与践行、自下而上的培养与提高，只有双管齐下，多方努力，我们才能带动全体群众做好“推普”工作。为此，我们首先应该做到如下几点：
　　1.整合队伍，合理调配
　　语言要从娃娃抓起，这就要求有一支素质过硬，热爱语言工作的教师队伍。只有这样，才能从源头上解决“推普”的根本问题。
　　（1）教师队伍语言参差不齐，尤其在广大的偏远农村更为突出。在广大农村普通话的基础相当薄弱，教师对“推普”起着举足轻重的作用。但现实是那里有一大批有学识、很敬业而普通话水平差强人意的老师，教说普通话力不从心，常常以方言取代普通话，其结果可想而知。
　　（2）注入新鲜血液，为有源头活水来。在现实中我们常看到工作语言和生活语言的二重现象，正式场合普通话私下交流用方言，这在本土工作人员中司空见惯，教师也不例外。注入大量的外来新鲜血液有利于淡化方言营造说普通话的氛围，对“推普”工作来说无疑有着极其现实的意义。
　　2.保持旺盛的生命力，不断在实践中提高队伍素质
　　学习如逆水行舟，语言亦如此，在浓重的方言氛围中如何保持和提高自身的普通话水平，这是摆在我们每一个“推普”工作者面前的课题。
　　（1）是战士就要战斗到底。从前的“推普”排头兵，也许因为岁月的缘故，笔者更多的认为是方言顽固势力的吞食，我们自身听说普通话的能力水平在不经意间明显退化，所以作为一名合格的“推普”工作者，我们一定不能放松自己，在工作中不断学习，在学习中不断提高。
　　（2）异地同化必须谨防。外来新鲜血液是我们“推普”队伍的生力军，在工作实践中我们要时刻警惕，不断提醒，防止他们语言的退化乃至同化，否则，不单是个人的损失，也是整个“推普”队伍的损失。
　　方言是普通话的基础和发展的主要源泉，但它同时制约和影响着普通话的推广。长期的封建社会历史和小农经济意识使许多人“宁卖祖宗田，不改祖宗言”的思想根深蒂固。这对普通话的推行是一种很强的阻碍力量。
　　总之，语言的演变是一个漫长而又纷繁的过程，它不仅要依靠过去、立足现实，更要寄希望于未来，我们深信，通过几代人的努力，北方方言区普及普通话的春天一定会早日到来。
　　
　　（作者单位：甘肃省临夏河州中学）