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摘 要： 在新课程改革背景之下，构建高效的初中英语课堂已经成为教师教学的重点和难点。本文立足于当前初中英语课堂教学现状，探讨在新课程改革背景下初中英语高效课堂的构建策略。
关键词：初中英语；高效课堂；现状；策略
在传统英语课堂上，初中英语老师占据主要领导地位，学生几乎不存在自主学习的机会，课堂被动学习氛围浓厚，学生的英语学习效率与教师的课堂质量明显低下。因而，在构建高效初中英语课堂时，要尽可能转变这种角色定位，让学生逐步回归自身原有的主体地位，增强学生主动接受初中英语课堂知识的主动性，提高学生的学习兴趣。在本文论述中，笔者就结合自身的工作经验，详细谈谈新课改下构建高效初中英语课堂的具体策略。
一、初中英语课堂面临的主要问题
当前，初中英语课堂主要存在以下几个明显的问题：
1、课堂内容单一化，英语教学模式虽讲究循环渐进，但却缺乏知识整合，各知识模块的系统性不强，学生的系统学习能力差；
2、英语老师在长期的英语教学过程中已形成了固化的备课模式，仅将备课的焦点聚集于英语教材上，而忽视了互联网、新媒体等带来的先进知识的补充；
3、英语老师依旧占据课堂主导地位，学生被动学习的情况严重，以至于不少学生上课不愿意听课，考试前乐于“抱佛脚”，部分有上进心的学生养成死记硬背的英语学习习惯；
4、英语教学不具备创新力，依旧沿用传统的教学方式；
5、英語老师缺乏先进的教学理念，对待课堂出现的教学问题无法做到具体分析，导致其在新课改的推动下依旧无法提升课堂效率。由此不难看出，虽然英语新课改概念已逐步贯彻落实到了英语课堂上，但由于英语教师还未真正转换教学理念，也不注重观察学生的学习需求，以至于其根本无法有效构建高效的英语课堂。
二、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
1、彻底转变传统落后的课堂教学理念
伴随着新课堂改革的前进步伐逐渐加快，现代初中英语课堂已无法再继续使用传统的教学理念和僵化的教学方式进行授课。这主要是因为新课改要求英语老师必须将课堂交还给学生，并转变自己原有的主导角色，更新教学理念，全面提高初中英语教学效率。如必须转变“我向学生灌输知识”的教学理念，明确“我和学生一同学习”的教学观念； 如规避“我要让学生掌握语法、单词”的教学方式，改变初中英语老师采用“题海”战术与“死记硬背”战术提高学生的英语考试成绩的习惯，明确“利用包括新媒体在内的一切新手段让学生提高英语学习兴趣”的教学方式。
2、落实试听教学，吸引学生上课注意力。
视听教学是一种全面调动学生听力与想象力的英语教学方法。当前，不少初中学校在订购初中英语教材时都会要求厂商配备与英语教材内容相一致的磁带。其主要的目的就是让学生能够通过具体化和生活化的听力磁带更好地感受英语对话，包括英语单词的发音、英语语调与语音等，从而使学生在听力过程中把握整个英语对话情景，并发挥想象力记忆整个对话。如笔者在教授“when is your birthday”前，就曾先让学生聆听整个对话过程，让学生感受对方提问的语调，与“我”回答的语调，从而让学生能够清楚地了解对话双方的感情状态。实践证明，利用试听磁带进行教学，有利于吸引学生的注意力，有效提高学生的学习兴趣。
3、 结合情景教学，活跃课堂氛围。
随着互联网、新媒体工具在新课改课堂上应用，初中英语教师落实情景教学已非常方便。因此，英语老师要及时转变传统的“满堂灌”教学方式，落实情景教学模式，活跃课堂氛围。如笔者在教授祈使句时，就事先从互联网上下载了“stand up，go out”等动作的情景对话视频让学生观摩。而后再给学生简单地讲解祈使句的应用。当学生已基本了解祈使句时，再进一步让学生一对一模拟视频对话，使学生通过情景模拟、角色扮演了解祈使句的应用场景、英语单词发音与语调，进而让学生快速记忆祈使句句型、使用场所与方式。实践证明，结合情景教学，有利于大大提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
4、尊重与关注学生，构建良好师生关系。
构建高效的初中英语课堂，不仅要从课堂教学入手，还要重点关注师生关系。若初中英语老师与学生交往少，不理解学生，也不容易使学生了解老师的做法。这也要求初中英语老师要尊重与关注学生，平等地对待每个学生，尤其是不能因学生成绩差而鄙视学生。相反，在与差生接触时，要特别关注其对学习、生活的需要，给予其适当的鼓励和帮助。
5、 放弃手把手教学，培养学生自主学习能力。
传统英语课堂最明显的特点之一就是“手把手”教学，学生对英语老师的依赖性较强。但在新课改下，这种教学模式已无法适应学生自主学习需要。这也要求，英语教师必须要改变传统的手把手教學模式，多给学生自主学习的机会，积极培养学生的自主学习能力。如设计某个英语专题，让学生自主查找资料、编撰演讲稿，并上台演讲； 又如让学生自行组建小组，共同讨论某个课本提出的问题，并报告结论等。在现实新课改中，笔者就曾让学生针对课文“what is thematter？”想象一个故事，并用自己的语言将其在讲台上说出来。实践证明，这种“放开手”式的教学方式不仅有利于提高学生的胆量，还有利于培养学生的自主学习能力。
初中英语是现代初中课程教学的重要组成部分。优质的初中英语课堂有利于提高学生的英语学习兴趣，提升学生的综合素质，尤其是为学生未来出国进修奠定坚实的基础。当前，随着英语新课改活动逐渐推进，如何构建一个更高效的英语课堂，激发学生的英语学习兴趣已成为初中英语教学的重点。本文笔者以新课改为背景，探讨当前初中英语课堂现状，并针对性阐述初中英语课堂高效构建的策略。
【参考文献】
[1]王学好. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J]. 学周刊. 2013（ 11） .
[2]王冰冰. 新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J]. 中国科教创新导刊. 2012（ 12）
[3]杨峰. 如何构建初中英语高效课堂教学模式[J]. 考试教研版. 2012（ 29）
关键词：初中英语；高效课堂；现状；策略
在传统英语课堂上，初中英语老师占据主要领导地位，学生几乎不存在自主学习的机会，课堂被动学习氛围浓厚，学生的英语学习效率与教师的课堂质量明显低下。因而，在构建高效初中英语课堂时，要尽可能转变这种角色定位，让学生逐步回归自身原有的主体地位，增强学生主动接受初中英语课堂知识的主动性，提高学生的学习兴趣。在本文论述中，笔者就结合自身的工作经验，详细谈谈新课改下构建高效初中英语课堂的具体策略。
一、初中英语课堂面临的主要问题
当前，初中英语课堂主要存在以下几个明显的问题：
1、课堂内容单一化，英语教学模式虽讲究循环渐进，但却缺乏知识整合，各知识模块的系统性不强，学生的系统学习能力差；
2、英语老师在长期的英语教学过程中已形成了固化的备课模式，仅将备课的焦点聚集于英语教材上，而忽视了互联网、新媒体等带来的先进知识的补充；
3、英语老师依旧占据课堂主导地位，学生被动学习的情况严重，以至于不少学生上课不愿意听课，考试前乐于“抱佛脚”，部分有上进心的学生养成死记硬背的英语学习习惯；
4、英语教学不具备创新力，依旧沿用传统的教学方式；
5、英語老师缺乏先进的教学理念，对待课堂出现的教学问题无法做到具体分析，导致其在新课改的推动下依旧无法提升课堂效率。由此不难看出，虽然英语新课改概念已逐步贯彻落实到了英语课堂上，但由于英语教师还未真正转换教学理念，也不注重观察学生的学习需求，以至于其根本无法有效构建高效的英语课堂。
二、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
1、彻底转变传统落后的课堂教学理念
伴随着新课堂改革的前进步伐逐渐加快，现代初中英语课堂已无法再继续使用传统的教学理念和僵化的教学方式进行授课。这主要是因为新课改要求英语老师必须将课堂交还给学生，并转变自己原有的主导角色，更新教学理念，全面提高初中英语教学效率。如必须转变“我向学生灌输知识”的教学理念，明确“我和学生一同学习”的教学观念； 如规避“我要让学生掌握语法、单词”的教学方式，改变初中英语老师采用“题海”战术与“死记硬背”战术提高学生的英语考试成绩的习惯，明确“利用包括新媒体在内的一切新手段让学生提高英语学习兴趣”的教学方式。
2、落实试听教学，吸引学生上课注意力。
视听教学是一种全面调动学生听力与想象力的英语教学方法。当前，不少初中学校在订购初中英语教材时都会要求厂商配备与英语教材内容相一致的磁带。其主要的目的就是让学生能够通过具体化和生活化的听力磁带更好地感受英语对话，包括英语单词的发音、英语语调与语音等，从而使学生在听力过程中把握整个英语对话情景，并发挥想象力记忆整个对话。如笔者在教授“when is your birthday”前，就曾先让学生聆听整个对话过程，让学生感受对方提问的语调，与“我”回答的语调，从而让学生能够清楚地了解对话双方的感情状态。实践证明，利用试听磁带进行教学，有利于吸引学生的注意力，有效提高学生的学习兴趣。
3、 结合情景教学，活跃课堂氛围。
随着互联网、新媒体工具在新课改课堂上应用，初中英语教师落实情景教学已非常方便。因此，英语老师要及时转变传统的“满堂灌”教学方式，落实情景教学模式，活跃课堂氛围。如笔者在教授祈使句时，就事先从互联网上下载了“stand up，go out”等动作的情景对话视频让学生观摩。而后再给学生简单地讲解祈使句的应用。当学生已基本了解祈使句时，再进一步让学生一对一模拟视频对话，使学生通过情景模拟、角色扮演了解祈使句的应用场景、英语单词发音与语调，进而让学生快速记忆祈使句句型、使用场所与方式。实践证明，结合情景教学，有利于大大提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
4、尊重与关注学生，构建良好师生关系。
构建高效的初中英语课堂，不仅要从课堂教学入手，还要重点关注师生关系。若初中英语老师与学生交往少，不理解学生，也不容易使学生了解老师的做法。这也要求初中英语老师要尊重与关注学生，平等地对待每个学生，尤其是不能因学生成绩差而鄙视学生。相反，在与差生接触时，要特别关注其对学习、生活的需要，给予其适当的鼓励和帮助。
5、 放弃手把手教学，培养学生自主学习能力。
传统英语课堂最明显的特点之一就是“手把手”教学，学生对英语老师的依赖性较强。但在新课改下，这种教学模式已无法适应学生自主学习需要。这也要求，英语教师必须要改变传统的手把手教學模式，多给学生自主学习的机会，积极培养学生的自主学习能力。如设计某个英语专题，让学生自主查找资料、编撰演讲稿，并上台演讲； 又如让学生自行组建小组，共同讨论某个课本提出的问题，并报告结论等。在现实新课改中，笔者就曾让学生针对课文“what is thematter？”想象一个故事，并用自己的语言将其在讲台上说出来。实践证明，这种“放开手”式的教学方式不仅有利于提高学生的胆量，还有利于培养学生的自主学习能力。
初中英语是现代初中课程教学的重要组成部分。优质的初中英语课堂有利于提高学生的英语学习兴趣，提升学生的综合素质，尤其是为学生未来出国进修奠定坚实的基础。当前，随着英语新课改活动逐渐推进，如何构建一个更高效的英语课堂，激发学生的英语学习兴趣已成为初中英语教学的重点。本文笔者以新课改为背景，探讨当前初中英语课堂现状，并针对性阐述初中英语课堂高效构建的策略。
【参考文献】
[1]王学好. 新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J]. 学周刊. 2013（ 11） .
[2]王冰冰. 新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J]. 中国科教创新导刊. 2012（ 12）
[3]杨峰. 如何构建初中英语高效课堂教学模式[J]. 考试教研版. 2012（ 29）