【摘 要】
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“双减”政策中明确指出：“要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”作业是课堂教学的重要组成部分，是教师诊断学生学习情况、反馈教学效果和调整教学进度与方式的重要依据，也是学生理解学习内容和提高学习能力的重要途径。“双减”的目标不仅是减负，更是“提质”。小学数学作业，要在“量”上精选，“质”上甄选，“式”上趣选，通过作业的育人功能，成就学生的全面发展。
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“双减”政策中明确指出：“要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。”作业是课堂教学的重要组成部分，是教师诊断学生学习情况、反馈教学效果和调整教学进度与方式的重要依据，也是学生理解学习内容和提高学习能力的重要途径。“双减”的目标不仅是减负，更是“提质”。小学数学作业，要在“量”上精选，“质”上甄选，“式”上趣选，通过作业的育人功能，成就学生的全面发展。
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