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[摘 要] 村镇居民用水是涉及到群众基本生存的保障，本文通过对实例中用水量的数据的整合分析，依据相关水利建设条例，对此实例中居民用水系统设施做出了相关设计，并对相关水压、水源井、配水管网等项目作出了初步计算。
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引泉工程设计
【摘 要】
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[摘 要] 村镇居民用水是涉及到群众基本生存的保障，本文通过对实例中用水量的数据的整合分析，依据相关水利建设条例，对此实例中居民用水系统设施做出了相关设计，并对相关水压、水源井、配水管网等项目作出了初步计算。 [关键词] 引泉工程；管网设计；供水水压 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 18. 084 [中图分类号] TV213
【出 处】
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中国管理信息化
【发表日期】
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2014年18期
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【摘要】在欠发达地区高中历史课堂教学中，教师采取情境教学的方式，能够不断引领高中生关注历史、探究历史。在培养学生历史学习兴趣的同时，还能进一步培育学生站在历史的角度观察问题，从而强化他们历史学科的核心素养。目前，在生动的教学实践中，教师不妨通过以下举措来灵活设置教学情境，借助问题情境在教学中的有效设置，促使学生在历史体验中得到感悟，让他们的探究中锻炼思维，从而发挥探究式教学的优势。 【关键词】高
【摘要】自然拼音法的内容主要包括单词、字母与读音、腔调之间的关系，这也是“字母拼读法”名称的由来，而且它并不是人为所造就的。自然拼音法被广泛地应用于北美洲国家的教育过程中。在初級英语的应用中，我们会发现有接近八成的单词的拼读是有迹可循的。大部分英文字（尤其是适合初学者的英语读物中的词汇），都可以直接根据字母（letter）所代表的音来发音，如，bag、red、nine、fit 等。这种方法又可以被
《数学课程标准》指出，合情的推理就是“从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果”。教学过程中，教师引导学生根据已有的学习经历和生活经验，通过动手操作、观察，从多角度验证和推理出知识的规律，是培养学生具有良好学习能力的方法，有助于学生对知识的深度理解和提升学生探究能力。笔者现以人教版四年级下册第五单元《四边形内角和》的教学为例，谈谈如何教授学生从已有的经验进行操作，学会推理。
【摘要】《道德与法治》在初中教学阶段承载着提升个人道德修养，养成法治思维，帮助学生树立正确的世界观人生观价值观的重要作用。本文通过分析目前初中《道德与法治》生活化教学的现状与问题，力图提出优化路径，以期对道德与法治课的整体教学效率的推进提供可能性。 【关键词】初中教育;道德与法治;生活化教学 生活化教学是指以社会现实的生活环境为基础，通过建立特定的学习空间，让学生在实际的生活中去体验学习的乐趣
【摘要】小学数学是培养学生数学逻辑思维、数学解题思维等数学思维的基础学科，小学数学不仅可以培养学生的基础数学思维，还可以让学生在今后生活中能更从容地面对现实的数学问题。而应用题作为与生活相关的数学性问题完美地将生活与数学联系起来。因此，对数学应用题的教学，我认为要做好三个方面：1.激起学生对应用数学题的兴趣;2.培养学生的审题思维;3.深化学生的解题思维。 【关键词】应用题解题方法;审题思维;解
【摘要】《数学课程标准》倡导的新型学习方式，弘扬了学生的主体性和能动性，体现了在学习观上的根本转变。这种转变意味着要进行数学教学改革，不再将学生看成是被动接受知识的个体，而是自觉主动学习的主人。教师的职责就是要给予学生以自由，让学生“玩”起来;调动参与，让学生“动”起来;鼓励质疑，让学生“灵”起来。把课堂上得有趣生动、有滋有味、有声有色，使学生真正成为学习的主人。 【关键词】小学数学;课堂教学;
【摘要】发展学生核心素养的意义在于将学生培养成人格健全，具备全面发展能力的人。课堂是教师开展教学和学生接收知识的主阵地，如何将学科核心素养的培养渗透到课堂教学的各个环节，使学生能够收获知识与技能，体验学习过程，掌握学习方法，树立学科情感态度与价值观，并促发学生热爱生活，适应社会发展显得尤为重要。本文将依托初中化学新授课的教学实践阐述如何在教学中培养学生化学学科核心素养。 【关键词】课堂教学;核心
【摘要】往昔的音乐教学模式多数存在过分强调对“音乐基础知识与基本技能”的传授，而疏忽音乐兴趣和审美体验的培养。但在音乐新课改后，有的音乐教师为体现将音乐实践放在首位，过于注重激发、培养学生的音乐兴趣，而将音乐知识和技能自觉不自觉地放下，时常一带而过或存而不论，不引导学生识谱、唱谱，导致有些小学生毕业后，还不会识谱、唱谱。而这些问题的出现和产生的困惑，往往是由于教师没有真正深刻解读《新课标》，以致教
【摘要】普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶，教育学生正确使用祖国的语言文字，对于坚持文化自信，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，培养爱国主义情操，更好地学习其他各科知识，作用至关重要。 但是，在社会的不断发展中，在现实生活中，滥用、乱造文字比比皆是，语言文字却不知不觉地“变了味”。作为一名教育工作者，特别语文教师，有责任为汉语规范化尽心尽力，教育学生说好普通话，掌握规范汉字，弘扬中华传统