【摘 要】
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本文以圆锥曲线一道课本习题与两道全国高考试题、一道自主招生试题为例,谈谈如何总结建立联系、提炼性质,如何对问题进行拓展引申.一、提出问题问题1(普通高中课程标准实验
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本文以圆锥曲线一道课本习题与两道全国高考试题、一道自主招生试题为例,谈谈如何总结建立联系、提炼性质,如何对问题进行拓展引申.一、提出问题问题1(普通高中课程标准实验教科书(数学)选修2-1,习题2.6(3)第6题,2001年全国高考试题)设抛物线y2=2px(p>0)的焦点为F,经过点F的直线交抛物线于A,B两点,点C在抛物线的准线上,且BC∥x轴,
This article takes a conical curve with a textbook exercise and two national exam questions and an independent enrollment exam as examples to talk about how to sum up and establish the connection, refine the nature, and how to expand the issue. I. Ask question 1 (Ordinary high school curriculum standard experiment Textbook (mathematics) elective 2-1, problem 2.6 (3) question 6, 2001 national test questions) Let parabola y2=2px (p>0) focus on F, the line passing point F intersects the parabola A, B At two points, point C is on the parabola line, and BC x axis,
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1 放下战马放下战刀 我的亲人路人 我的朋友 放下戒心 我们到会仙湿地虚度时光 2 我们在九头山放鸭 相思江养鱼 看日出听鸟鸣 你若喜欢可以栽花种菜 一天浇十次水施二十次肥 可以荞一堆孩子 让他们剥豆数星星 你若不喜欢就什么都不做 3 我们凿一叶独木舟 载着月亮和星星 我穿蓑衣做鱼翁 你放线不用钩 拐过十八弯十八洞 种春风和桃花 4 我在地龙山盖民房
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