【摘 要】
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“产出导向法”作为较为完善的外语教学理论,在大学英语教学中具有很好的指导意义和实践价值,能够有效凸显学生英语学习的主体性、促进理论与实践的结合,从而实现“学用融合”.“产出导向法”的教学包括产出驱动阶段、输入促成阶段和考核评价阶段.文章主要围绕这三个阶段提出了“产出导向法”在大学英语教学过程中的实施路径和策略,旨在为大学英语教学提供科学的理论依据和实践指南.
【机 构】
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晋中信息学院,山西 太谷 030800
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“产出导向法”作为较为完善的外语教学理论,在大学英语教学中具有很好的指导意义和实践价值,能够有效凸显学生英语学习的主体性、促进理论与实践的结合,从而实现“学用融合”.“产出导向法”的教学包括产出驱动阶段、输入促成阶段和考核评价阶段.文章主要围绕这三个阶段提出了“产出导向法”在大学英语教学过程中的实施路径和策略,旨在为大学英语教学提供科学的理论依据和实践指南.
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