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知识经济需要高素质的人才、素质教育要为知识经济夯实基础，这就为中小学的教育教学改革提出了高标准、新要求。对此，就这一问题谈些粗浅的认识。
1、朝着大目标，落实抓眼前江泽民同志在九届人大一次会议闭幕式讲话中曾指出：我们的奋斗目标是：到建国一百年时，基本实现现代化，把祖国建设成富强、民主、文明的社会主义国家。到那时，中国将跨入世界中等发达国家的行列，中国人民将达到现代化基础上的共同富裕，中华民族将实现伟大的复兴。
实现这一宏伟的目标，就是要迎接知识经济的到来，迎接21世纪知识经济的挑战。知识经济是以知识为主导的经济，是知识积累与知识应用的较量。知识资源作为社会经济体系中的重要资源，对其它资源起着巨大的支配力、控制力和渗透力。知识经济的实施是“创新”，就是创造拥有自己知识产权的新技术。所以说，知识经济时代，即邓小平同志所说：“科学技术是第一生产力”的时代。
一提到高新技术产业、信息技术产业，不是一些人所认为的那是高等院校的事、是科研部门的事、是专家工程技術人员的事、是经济学家的事，中小学师生够不着，说不上。其实，知识经济的关键是人才，基础在教育，中小学是基础的基础，如果没有中小学教育，哪有高等教育，哪有高新技术人才，哪有工程师、专家、经济学家。由此可见，中小学教育与知识经济息息相关。中小学教师担负着为知识经济育人的任务。今天的中小学学生是整个21世纪知识的直接承担者。
朝着大目标，落实抓眼前。中小学师生员工要为实现江泽民同志提出的宏伟目标，深刻理解知识经济的内涵，深刻理解“科学技术是一个产业”的深远意义。从我做起，从现在做起，改革教育教学，全面提高教育教学质量，以培养高素质人才，去迎接21世纪知识经济的挑战。
2、做到五个坚持，推进素质教育知识经济需要高素质人才，怎样培养高素质的人才?《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。由此可见，实施素质教育己成为改革的主旋律，实施素质教育，我认为必须做到五个坚持。
2.1坚持全面发展。就是要全面贯彻党的教育方针，教育必须为社会主义现代化建没服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。应试教育片面追求升学率，重智轻德、体、美、劳教育，在培养人才上给国家带来了较大的恶果。现在要正确理解，全面落实教育方针在学校工作的首要地位，只有正确的办学方向，才能培养出社会发展需要的人才。
2.2坚持面向全体。中小学教育是基础教育，向全体学生提供平等接受教育的条件，使他们初步树立正确的政治观念、思想意识和社会主义人生理想，养成良好的行为习惯。中小学在知识方面不定向，具有广泛的适应性，在智能方面，具有较强的可塑性；在发展方面，具有可选拔性。所以必须面向全体学生，抓尖子生，弃中差生的做法绝不可取。
2.3坚持以学生为主。即在教学中，以学生为主体，教师为主导。学生是学习的主人，教师要充分调动学生学习的自觉性、主动性、积极性，使学生爱学、会学，还给学生学习的主动权。
2.4坚持发展学生个性，中小学生既有共同特征，又有个性特点，素质教育就是要在发展学生共同特征的同时，高度重视承认差异发展个性，做到因材施教，长善救失。
2.5坚持打好基础。中小学教育要为一个人一生的发展打好基础。中小学教育是基础教育，是为知识经济打基础的教育。因此，必须全面贯彻党的教育方针。
3、认真解决五个问题，夯实知识经济基础实施素质教育的目的，就是要全面落实党的教育方针，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质。为此着力解决五个问题。
3.1搞好素质教育，夯实知识经济的基础关键在教师，要建立起一支奉献、超前、创造、全能、科研、特长等复合型的教师队伍。
3.2教学内容要具有素质教育特色的课程教材体系，要合理地调整现行教材，要加大选修、活动等课的内容，以满足中小学生广泛的兴趣和爱好的要求。
3.3教学方法要弃旧图新，要大胆推行“开放型”的教学方法，使学生深入实践，做到理论联系实际，动脑动手，采用愉快、创造、情境等教学方法。
3.4改革对学生的考评办法，改传统的单一成绩分数高低论好坏的考评办法，实行“等级 特长 评语”的方法，素质教育应首先从这些观念上人手，从改革考试制度和方法上人手。
3.5素质教育是一宏伟的社会工程,单靠学校内部努力是远远不够的，必须是政府行为也要到位。学校、家庭、社会相结合，必须形成全社会的共识，学校主动、社会推动，才能把素质教育不断引向深入，使知识经济的基础更加扎实。
1、朝着大目标，落实抓眼前江泽民同志在九届人大一次会议闭幕式讲话中曾指出：我们的奋斗目标是：到建国一百年时，基本实现现代化，把祖国建设成富强、民主、文明的社会主义国家。到那时，中国将跨入世界中等发达国家的行列，中国人民将达到现代化基础上的共同富裕，中华民族将实现伟大的复兴。
实现这一宏伟的目标，就是要迎接知识经济的到来，迎接21世纪知识经济的挑战。知识经济是以知识为主导的经济，是知识积累与知识应用的较量。知识资源作为社会经济体系中的重要资源，对其它资源起着巨大的支配力、控制力和渗透力。知识经济的实施是“创新”，就是创造拥有自己知识产权的新技术。所以说，知识经济时代，即邓小平同志所说：“科学技术是第一生产力”的时代。
一提到高新技术产业、信息技术产业，不是一些人所认为的那是高等院校的事、是科研部门的事、是专家工程技術人员的事、是经济学家的事，中小学师生够不着，说不上。其实，知识经济的关键是人才，基础在教育，中小学是基础的基础，如果没有中小学教育，哪有高等教育，哪有高新技术人才，哪有工程师、专家、经济学家。由此可见，中小学教育与知识经济息息相关。中小学教师担负着为知识经济育人的任务。今天的中小学学生是整个21世纪知识的直接承担者。
朝着大目标，落实抓眼前。中小学师生员工要为实现江泽民同志提出的宏伟目标，深刻理解知识经济的内涵，深刻理解“科学技术是一个产业”的深远意义。从我做起，从现在做起，改革教育教学，全面提高教育教学质量，以培养高素质人才，去迎接21世纪知识经济的挑战。
2、做到五个坚持，推进素质教育知识经济需要高素质人才，怎样培养高素质的人才?《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。由此可见，实施素质教育己成为改革的主旋律，实施素质教育，我认为必须做到五个坚持。
2.1坚持全面发展。就是要全面贯彻党的教育方针，教育必须为社会主义现代化建没服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。应试教育片面追求升学率，重智轻德、体、美、劳教育，在培养人才上给国家带来了较大的恶果。现在要正确理解，全面落实教育方针在学校工作的首要地位，只有正确的办学方向，才能培养出社会发展需要的人才。
2.2坚持面向全体。中小学教育是基础教育，向全体学生提供平等接受教育的条件，使他们初步树立正确的政治观念、思想意识和社会主义人生理想，养成良好的行为习惯。中小学在知识方面不定向，具有广泛的适应性，在智能方面，具有较强的可塑性；在发展方面，具有可选拔性。所以必须面向全体学生，抓尖子生，弃中差生的做法绝不可取。
2.3坚持以学生为主。即在教学中，以学生为主体，教师为主导。学生是学习的主人，教师要充分调动学生学习的自觉性、主动性、积极性，使学生爱学、会学，还给学生学习的主动权。
2.4坚持发展学生个性，中小学生既有共同特征，又有个性特点，素质教育就是要在发展学生共同特征的同时，高度重视承认差异发展个性，做到因材施教，长善救失。
2.5坚持打好基础。中小学教育要为一个人一生的发展打好基础。中小学教育是基础教育，是为知识经济打基础的教育。因此，必须全面贯彻党的教育方针。
3、认真解决五个问题，夯实知识经济基础实施素质教育的目的，就是要全面落实党的教育方针，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质。为此着力解决五个问题。
3.1搞好素质教育，夯实知识经济的基础关键在教师，要建立起一支奉献、超前、创造、全能、科研、特长等复合型的教师队伍。
3.2教学内容要具有素质教育特色的课程教材体系，要合理地调整现行教材，要加大选修、活动等课的内容，以满足中小学生广泛的兴趣和爱好的要求。
3.3教学方法要弃旧图新，要大胆推行“开放型”的教学方法，使学生深入实践，做到理论联系实际，动脑动手，采用愉快、创造、情境等教学方法。
3.4改革对学生的考评办法，改传统的单一成绩分数高低论好坏的考评办法，实行“等级 特长 评语”的方法，素质教育应首先从这些观念上人手，从改革考试制度和方法上人手。
3.5素质教育是一宏伟的社会工程,单靠学校内部努力是远远不够的，必须是政府行为也要到位。学校、家庭、社会相结合，必须形成全社会的共识，学校主动、社会推动，才能把素质教育不断引向深入，使知识经济的基础更加扎实。