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【摘要】随着现代资讯媒体迅猛发展，人们习惯了通过现代化媒体软件进行阅读。随着国际化发展加快，英语阅读的重要性意义更加突出。英语课堂教学中发现很多小学中年级学生英语阅读兴趣比较缺乏。本文通过深入研究，归结出了小学英语中年级阅读兴趣培养的有效策略。
【关键词】英语;阅读;兴趣
【作者简介】钱卫文，江苏省常州市武进区戚墅堰实验小学。
在英语课堂学习中，学生通过系统深入阅读可以丰富学习资源，使知识视野更加开阔。并且在词汇量逐渐增多基础上，更好丰富语言知识，加强英语国家的历史文化和风俗习惯的了解。良好的阅读能力更是小学中年级学生英语听、说、读、写能力中所必须具备的技能。新的小学英语课标对小学中年级学生英语阅读能力提出了更高明确要求。可是在英语课堂教学中，很多教师依然习惯对学生进行英语听力的教学，而往往忽视对学生进行阅读能力地训练培养，特别在词汇和英语应用对话教学中更是缺少阅读内容地课前渗透，对学生课外阅读辅导的实效性也不强。
在课堂阅读中，很多学生面对难于理解的生词，习惯依靠老师来讲解引领，这对学生阅读兴趣培养和主动阅读习惯提高极为不利。面对小学中年级学生英语阅读兴趣缺乏现状，如何采取有效措施激發他们阅读兴趣，提高主动学习意识，成了当前小学英语教师教学实践所要解决的突出问题。
一、引发小学中年级学生英语阅读兴趣的因素
兴趣最好的老师，是学习知识技能的主要动力。学生具备积极主动学习兴趣可以使学习过程变得更加轻松愉快，进而促进学习效果提升。实践研究证明，引发小学生阅读兴趣的主要因素可以归纳为以下方面：
1.符合学生学情的教材可以促使学生主动阅读。小学英语教材选取的阅读材料内容要充分符合学生的认知水平和年龄特点。如果阅读材料内容难度过高或者情节枯燥抽象，学生很自然会失去阅读了解兴趣，更无助于他们阅读能力的提高。
2.教师的情绪感染是激发学生阅读兴趣关键。为提高教学效果增强课堂感染力，课堂上老师都会尽最大能力唤起学生对讲解知识内容的兴趣，因此小学英语阅读开展中更需要老师通过情趣化课堂情境创设来调动学生时刻保持饱满的情绪，积极主动地参与课堂上的阅读思考。课堂上教师良好的阅读方法指导和有效方式贯彻，可以使学生逐步掌握阅读技能，养成良好英语阅读习惯。
3.学生保持好奇心和成就感可以提高英语阅读质量。学生在知识学习理解中拥有一定好奇心是形成阅读兴趣主要因素。学生只有在一定好奇心驱使下，才能进行积极有效探索实践，从而获得预期成果产生一定成就感。
4.良好的阅读环境可以提高学生阅读兴致。良好的阅读环境不但能营造出温馨和谐、整洁美观氛围，还可以使学生产生良好阅读动机，进而主动参与到阅读感受之中。生动活泼，富有激励性的阅读环境可以使学生时刻保持兴奋状态，进而比较容易激起阅读兴趣。
二、小学英语中年级阅读兴趣培养有效方式
小学英语中年阅读教学需要学生养成良好的英语阅读习惯和读写兴趣，促进学生英语综合运用能力发展提高，为小学生未来良好发展奠定坚实基础。由此可见，在小学中年级阶段学生形成浓厚阅读兴趣，对于英语知识内容学习具有重要促进作用。综合分析影响中年级小学生阅读兴趣的原因，提出以下小学英语中年级阅读兴趣培养方式建议：
1.掌握中年级小学生的心理特点初步培养阅读兴趣。在阅读指导过程对中年级小学生的认知水平和阅读心理进行充分了解十分必要。中年级小学生来比较乐于掌握了解新知识新技能的，并且十分渴望掌握阅读技能。但是他们的抽象意识还处于发展形成阶段，所以比较喜欢阅读配有插图的书籍和故事情节较强的章节内容。因此，教师在指导学生进行英语课文阅读中就要设法做到：文字和思想的统一;形式和内容的整合;部分和整体的统一。
在英语阅读教学中，教师要明确英语阅读教学的真正目的，努力提高学生阅读动机。在阅读指导中教师要有目的性向学生阐述英语阅读的重要性。使学生深入领会进行充分英语阅读对自身学习效果提高的意义。在每次阅读开展前，教师都要使学生明确本次阅读的主要目的任务，进而使他们意识到虽然英语阅读具有一定困难，但是熟练掌握这门语言后可以为以后的学习生活带来很多方便，为自己未来发展提供更广阔前景，从而使学生增强英语阅读兴趣。
2.创新英语阅读方式促进阅读兴趣提高。小学英语教材一般是由词汇、对话和语篇三个板块构成的。教师必须认清教材内容的编排意图，在阅读教学中力图使学生全面接触话题讨论各部要素，并进行针对性地听、说、读、写能力提高训练。并且要随着课堂教学发展，逐步增强话题内容巩固强化，最终使学生潜移默化地提高阅读能力。
3.创设和谐英语阅读环境提高阅读兴趣。课堂教学中，教师还要积极创设具有一定兴趣的情境内容来帮助学生理解阅读内容。在阅读指导中教师要运用节奏明快的朗读速度来引发学生阅读兴趣。课堂上教师还要善于采用先进的多媒体技术手段，创设出生动的课堂情境来吸引学生学习注意力，改变原本枯燥乏味的阅读氛围，增强学生英语阅读的兴趣，进而促进小学中年级学生英语阅读能力发展提高。
在英语教学中，教师首先自己要保持阅读热情。课堂上教师如果以饱满的精神状态出现，可以起到有效维持学生参与阅读兴致作用。当学生发现自己和老师的契合点后，就会形成自然和谐的阅读气氛，在自己喜欢的阅读故事和方式中，自然提高阅读兴趣。
三、结语
实践证明，小学中年级学生英语阅读能力的发展形成不是一蹴而就的，教师要善于通过教学实际情况灵活地采用各种方式有效激发阅读兴趣，促进英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]潘巧红.浅谈小学英语学习兴趣的培养[J].未来英才，2015，10.
【关键词】英语;阅读;兴趣
【作者简介】钱卫文，江苏省常州市武进区戚墅堰实验小学。
在英语课堂学习中，学生通过系统深入阅读可以丰富学习资源，使知识视野更加开阔。并且在词汇量逐渐增多基础上，更好丰富语言知识，加强英语国家的历史文化和风俗习惯的了解。良好的阅读能力更是小学中年级学生英语听、说、读、写能力中所必须具备的技能。新的小学英语课标对小学中年级学生英语阅读能力提出了更高明确要求。可是在英语课堂教学中，很多教师依然习惯对学生进行英语听力的教学，而往往忽视对学生进行阅读能力地训练培养，特别在词汇和英语应用对话教学中更是缺少阅读内容地课前渗透，对学生课外阅读辅导的实效性也不强。
在课堂阅读中，很多学生面对难于理解的生词，习惯依靠老师来讲解引领，这对学生阅读兴趣培养和主动阅读习惯提高极为不利。面对小学中年级学生英语阅读兴趣缺乏现状，如何采取有效措施激發他们阅读兴趣，提高主动学习意识，成了当前小学英语教师教学实践所要解决的突出问题。
一、引发小学中年级学生英语阅读兴趣的因素
兴趣最好的老师，是学习知识技能的主要动力。学生具备积极主动学习兴趣可以使学习过程变得更加轻松愉快，进而促进学习效果提升。实践研究证明，引发小学生阅读兴趣的主要因素可以归纳为以下方面：
1.符合学生学情的教材可以促使学生主动阅读。小学英语教材选取的阅读材料内容要充分符合学生的认知水平和年龄特点。如果阅读材料内容难度过高或者情节枯燥抽象，学生很自然会失去阅读了解兴趣，更无助于他们阅读能力的提高。
2.教师的情绪感染是激发学生阅读兴趣关键。为提高教学效果增强课堂感染力，课堂上老师都会尽最大能力唤起学生对讲解知识内容的兴趣，因此小学英语阅读开展中更需要老师通过情趣化课堂情境创设来调动学生时刻保持饱满的情绪，积极主动地参与课堂上的阅读思考。课堂上教师良好的阅读方法指导和有效方式贯彻，可以使学生逐步掌握阅读技能，养成良好英语阅读习惯。
3.学生保持好奇心和成就感可以提高英语阅读质量。学生在知识学习理解中拥有一定好奇心是形成阅读兴趣主要因素。学生只有在一定好奇心驱使下，才能进行积极有效探索实践，从而获得预期成果产生一定成就感。
4.良好的阅读环境可以提高学生阅读兴致。良好的阅读环境不但能营造出温馨和谐、整洁美观氛围，还可以使学生产生良好阅读动机，进而主动参与到阅读感受之中。生动活泼，富有激励性的阅读环境可以使学生时刻保持兴奋状态，进而比较容易激起阅读兴趣。
二、小学英语中年级阅读兴趣培养有效方式
小学英语中年阅读教学需要学生养成良好的英语阅读习惯和读写兴趣，促进学生英语综合运用能力发展提高，为小学生未来良好发展奠定坚实基础。由此可见，在小学中年级阶段学生形成浓厚阅读兴趣，对于英语知识内容学习具有重要促进作用。综合分析影响中年级小学生阅读兴趣的原因，提出以下小学英语中年级阅读兴趣培养方式建议：
1.掌握中年级小学生的心理特点初步培养阅读兴趣。在阅读指导过程对中年级小学生的认知水平和阅读心理进行充分了解十分必要。中年级小学生来比较乐于掌握了解新知识新技能的，并且十分渴望掌握阅读技能。但是他们的抽象意识还处于发展形成阶段，所以比较喜欢阅读配有插图的书籍和故事情节较强的章节内容。因此，教师在指导学生进行英语课文阅读中就要设法做到：文字和思想的统一;形式和内容的整合;部分和整体的统一。
在英语阅读教学中，教师要明确英语阅读教学的真正目的，努力提高学生阅读动机。在阅读指导中教师要有目的性向学生阐述英语阅读的重要性。使学生深入领会进行充分英语阅读对自身学习效果提高的意义。在每次阅读开展前，教师都要使学生明确本次阅读的主要目的任务，进而使他们意识到虽然英语阅读具有一定困难，但是熟练掌握这门语言后可以为以后的学习生活带来很多方便，为自己未来发展提供更广阔前景，从而使学生增强英语阅读兴趣。
2.创新英语阅读方式促进阅读兴趣提高。小学英语教材一般是由词汇、对话和语篇三个板块构成的。教师必须认清教材内容的编排意图，在阅读教学中力图使学生全面接触话题讨论各部要素，并进行针对性地听、说、读、写能力提高训练。并且要随着课堂教学发展，逐步增强话题内容巩固强化，最终使学生潜移默化地提高阅读能力。
3.创设和谐英语阅读环境提高阅读兴趣。课堂教学中，教师还要积极创设具有一定兴趣的情境内容来帮助学生理解阅读内容。在阅读指导中教师要运用节奏明快的朗读速度来引发学生阅读兴趣。课堂上教师还要善于采用先进的多媒体技术手段，创设出生动的课堂情境来吸引学生学习注意力，改变原本枯燥乏味的阅读氛围，增强学生英语阅读的兴趣，进而促进小学中年级学生英语阅读能力发展提高。
在英语教学中，教师首先自己要保持阅读热情。课堂上教师如果以饱满的精神状态出现，可以起到有效维持学生参与阅读兴致作用。当学生发现自己和老师的契合点后，就会形成自然和谐的阅读气氛，在自己喜欢的阅读故事和方式中，自然提高阅读兴趣。
三、结语
实践证明，小学中年级学生英语阅读能力的发展形成不是一蹴而就的，教师要善于通过教学实际情况灵活地采用各种方式有效激发阅读兴趣，促进英语教学质量的提升。
参考文献：
[1]潘巧红.浅谈小学英语学习兴趣的培养[J].未来英才，2015，10.