物理教学提高学生思维能力的实践

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在新的课程标准中将提高学生的科学素养,为了每一位学生的发展作为宗旨和理念,提出要激发学生的潜能,提高学生的能力。物理教学一定要运用多种方式,创设各种情景,让学生主动学习,达到提高能力的目的。物理学科科学性强、信息量大,理论与实践联系十分密切,
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在电学实验中,伏安法测电阻、测电源的电动势和内阻等实验都存在着选择器材和选择电路的问题。合理地选择器材和电路,可以使实验顺利进行,还可使实验操作方便,实验误差小。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
光阴似箭,日月如梭。转眼间,人类这艘巨轮已驶入历史长河中的二十一世纪河段,面对知识大爆炸,经济飞速发展。如今的教师应培养出怎样的二十一世纪的舵手呢?现代教育观认为:现代教育除了对科学知识的传授和技能的训练外,还应重视对学生良好思维习惯,与创新意识的培养,使其树立正确的科学观。即:从强调科学知识内容获取向理解科学过程转变,从强调单纯积累知识向探索知识转变的科学观。若要实现上述的两个转变,必然要求学生
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