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【摘要】随着信息化社会的到来，智能化教育已经成为各学科首选的教学方式，同时，也成了英语写作教学的重点研究课题。在传统的英语写作教学过程中，学生始终处于被动接受的一方，学习效率低下，这对教师教学水平的提升产生了一定的阻碍。随着现代信息技术的发展及广泛应用，我国高校的英语写作教学应朝着资源化、信息化发展。本文将简要分析当今我国各高校对英语写作资源的建设现状，并对词条类的建设内容进行详细的分析。
【关键词】英语写作教学;资源化;智能化
【作者简介】常海鸽，西安外事学院。
引言
时代在进步，科技在发展，高校英语写作教学应适应时代的发展要求，及时更新教育理念、教育模式、教学方法，培养符合时代发展需求的综合性人才。英语写作教学作为英语教育中的重要组成部分，应不断提升教育的水平。目前，资源化和智能化已经逐渐融入多个教学领域，高校英语教师也应积极使用这种模式，开展高水平的英语写作教育。通过智能化平台开展英语写作教学活动，教师能够利用平台内部置入的自动批改系统、资源分享系统以及词汇检测系统，帮助学生更好地学习英语写作的相关知识。以上智能系统的应用，能够为高校英语写作教学提供科学的理论依据，为提高高校英语写作教学水平提供可行性依据。
一、高校英语写作资源的建设现状
在传统的英语写作教学过程中，学生始终处于被动接受的一方，學习效率低下。传统的教育理念认为：教师、教材以及具体的教学方法是保障教学质量的三个必要因素，缺少任何一个都会降低教学的水平，对教学质量产生影响。现如今，在教育资源化、智能化的背景下，保障教学过程的趣味性、实用性，和学生进行积极的互动才是保障教学水平的关键所在。因此，优质的英语写作资源是保障英语写作教学水平的先决条件。
1.明确词条的类别。在信息化的大背景下，各种各样的信息冲击着人们的思想。与此同时，强烈的信息冲击也为高校英语写作教学提供了丰富的教学资源。因此，英语教师在开展英语写作教学活动的过程中，应明确教育理念以及词条类别，以实现英语写作信息资源的智能化推送。英语教师在对词条的类别进行标注时，可以利用分级标注法，对二级目录中的资源进行更详细的划分，这有助于在今后的工作中更便利地管理教学资源。
2.明确词条的内容。在信息化背景下，学生对英语写作学习资源的要求主要表现为词条的趣味性、词条的实用性、词条查询的便捷性、词条的全息性。语言由于其独特的社会性质，在不同的时期会表现出不同的含义，因此，英语对于学生是一门较为灵活的专业。
首先，兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最关键要素。教师在进行英语写作教学的过程中，可以为学生提供趣味性的词汇素材，为学生进行写作提供新型的资源。其次，教师在教学的过程中还应该注重教学内容的多元性，具体措施表现为针对不同类型的英语写作体裁采用不同的教学模式，实现英语写作教学方式的多元化，拓展学生的视野。最后，教师在教学的过程中应保证教学内容的实用性。任何一门语言的学习都应该以实用性为学习目标，教师只有确保教学内容的实用性才能够让学生真正熟练地运用语言。英语教师在对学生的写作短语与习语进行训练时，应该保证教学内容的全息性、便捷性。数字化资源有着比众多传统教学资源更显著的便捷性，这体现在多个方面。其中，用户的思维形成信息结构以及一键形成的技术线路能够很好地体现教学内容的便捷性。
二、高校英语写作教学资源化、智能化的优势
1.快捷的自动批改。在传统的作文批改模式中，英语教师通常需要手动对学生的纸质作文进行批改，批改的速度慢、效率低，且在教师连续批阅了多份作文后，可能会出现判卷失误的现象，无法保证批改过程的严谨性。现如今，在智能化信息平台中，英语教师可以利用信息技术对作文进行线上批改，主要流程为：（1）教师发布线上作业通知;（2）学生线上提交作业;（3）教师整合作业资源;（4）教师将作业资源上传至线上自动批改系统进行批改。通过这种模式，不仅能够提高英语作文的批改效率，还能够避免人工批改造成的知识性误判，与此同时，还能够减轻英语教师的工作负担，为教师准备更加丰富的教学内容提供时间。
2.便捷的资源查询。在智能化的英语写作教学平台中，教师只要在搜索栏中输入想要查找的英文或中文关键词，点击搜索，就能够立即查询到与关键词相关的内容。根据平台提供的数据，我们可以发现，学生通过利用便利的英语写作教学平台能够减轻对其他网络搜索引擎的依赖，节约搜索耗费的时间，提高学习效率。与此同时，使用英语写作教学平台还能够在一定程度上避免学生利用翻译软件进行英语写作的行为。
3.便捷的资源分享。一个智能化的英语写作教学平台通常具备海量的词条及词汇信息，包含了英语学习的大部分内容，学生可以轻松地获取自己想要的信息。同时，学生还可以将自己搜索得到的信息与其他人进行分享，简单快捷地实现了学习资源的无障碍共享。通过这种方式，学生能够在短时间内获得所需资源，提高了学习效率。
4.快捷的词汇记忆。调查发现，词汇记忆始终是学生学习语言时的难点。学生在进行词汇记忆时，如果通过场景化的记忆方式进行记忆，能够有效地提高词汇记忆的准确性。智能化英语教学平台能够很好地做到这一点，为英语词汇制造鲜明的意向，通过视觉效果的冲击强化学生对词汇的记忆效果。通过这种形式，学生不仅能够高效地记忆词汇，更能够在脑中形成对不同词汇的独特记忆，加深对词汇的理解。
5.便捷的测试功能。测试是教学过程中不可缺少的一环，但如何找到合适的试卷往往是教师教学过程中遇到的难题所在。智能化英语教学平台能够在教师发布指令后快速地进行试卷制作，学生完成提交后，由系统进行自动批阅，并在第一时间给予教师反馈，这一流程能够快速地实现教师的管理工作。
三、高校英语写作教学资源化、智能化的前景展望
调查显示，当前我国高校在校学生总人数已经达到了四千万人，在世界大学生人数中占比20%。由此可见，我国已经成了世界上受过高等教育人数较多的国家之一。随着时代的发展，当今的大学校园逐渐成了“00后”的主场，他们富有个性、思维跳跃，在学习方式、认知模式上都有着鲜明的特点。大学生主体的差异性以及个性化都直接影响着当今高校英语教学的多元化发展。要想实现英语写作的多元化教学，就要配备高水平的教学资源以及教学设备。
实现高质量的英语写作教学要注重以下几个方面：（1）高校的教学目标应该满足国家及社会发展的需要，并以提高教学质量，培养社会主义综合人才为首任;（2）树立长远的目光，主动学习引进世界范围内先进的教学模式及手段;（3）立足于我国国情，针对不同学生的特点对授课方式进行创新;（4）提高英语教学的专业性，将英语教学及应用实践化。
随着社会的高速发展，高校学生如何提高自身的英语水平一直是社会多方共同关注的话题。我国的高校英语教学应抓住时代发展的机遇，勇敢迎接时代给予的挑战。现如今，社会对英语教学的要求很明确，主要表现为提高英语教学的时效性、人文性、实践性，这些特征决定了今后我国英语教学领域的发展方向以及改革要点。
四、结束语
综上所述，在资源化、智能化的视角下，我国高校英语写作的教学水平将会产生质的飞跃。在过去的英语写作教学过程中，学生始终处于被动接受的一方，学习效率低下， 这对教师教学水平的提升产生了一定的阻碍。随着现代信息技术的发展及广泛应用，我国高校的英语写作教学应朝着资源化、信息化方向发展。英语写作作为英语学习过程中难度较大的部分，导致很多学生对英语写作提不兴趣，此时，各高校以及英语专业教师应充分利用教学手段资源化、智能化的发展，为学生提供新型的教学模式，帮助学生熟练掌握英语写作技能。
参考文献：
[1]常玉梅.高中英语写作教学智能化探索[J].教育理论与实践， 2019，39（20）：51-53.
[2]霍雨佳.智能化工具在英语教学中的辅助作用[J].基础教育课程， 2019（14）：75-77.
[3]陈井.基于智能化系统的初中英语作业管理对策研究[D].广州大学，2019.
[4]唐明荣，植育庚.智能化教学平台下的初中英语写作教学应用研究[J].英语教师，2019，19（01）：33-38.
【关键词】英语写作教学;资源化;智能化
【作者简介】常海鸽，西安外事学院。
引言
时代在进步，科技在发展，高校英语写作教学应适应时代的发展要求，及时更新教育理念、教育模式、教学方法，培养符合时代发展需求的综合性人才。英语写作教学作为英语教育中的重要组成部分，应不断提升教育的水平。目前，资源化和智能化已经逐渐融入多个教学领域，高校英语教师也应积极使用这种模式，开展高水平的英语写作教育。通过智能化平台开展英语写作教学活动，教师能够利用平台内部置入的自动批改系统、资源分享系统以及词汇检测系统，帮助学生更好地学习英语写作的相关知识。以上智能系统的应用，能够为高校英语写作教学提供科学的理论依据，为提高高校英语写作教学水平提供可行性依据。
一、高校英语写作资源的建设现状
在传统的英语写作教学过程中，学生始终处于被动接受的一方，學习效率低下。传统的教育理念认为：教师、教材以及具体的教学方法是保障教学质量的三个必要因素，缺少任何一个都会降低教学的水平，对教学质量产生影响。现如今，在教育资源化、智能化的背景下，保障教学过程的趣味性、实用性，和学生进行积极的互动才是保障教学水平的关键所在。因此，优质的英语写作资源是保障英语写作教学水平的先决条件。
1.明确词条的类别。在信息化的大背景下，各种各样的信息冲击着人们的思想。与此同时，强烈的信息冲击也为高校英语写作教学提供了丰富的教学资源。因此，英语教师在开展英语写作教学活动的过程中，应明确教育理念以及词条类别，以实现英语写作信息资源的智能化推送。英语教师在对词条的类别进行标注时，可以利用分级标注法，对二级目录中的资源进行更详细的划分，这有助于在今后的工作中更便利地管理教学资源。
2.明确词条的内容。在信息化背景下，学生对英语写作学习资源的要求主要表现为词条的趣味性、词条的实用性、词条查询的便捷性、词条的全息性。语言由于其独特的社会性质，在不同的时期会表现出不同的含义，因此，英语对于学生是一门较为灵活的专业。
首先，兴趣是最好的老师，是促进学生学习的最关键要素。教师在进行英语写作教学的过程中，可以为学生提供趣味性的词汇素材，为学生进行写作提供新型的资源。其次，教师在教学的过程中还应该注重教学内容的多元性，具体措施表现为针对不同类型的英语写作体裁采用不同的教学模式，实现英语写作教学方式的多元化，拓展学生的视野。最后，教师在教学的过程中应保证教学内容的实用性。任何一门语言的学习都应该以实用性为学习目标，教师只有确保教学内容的实用性才能够让学生真正熟练地运用语言。英语教师在对学生的写作短语与习语进行训练时，应该保证教学内容的全息性、便捷性。数字化资源有着比众多传统教学资源更显著的便捷性，这体现在多个方面。其中，用户的思维形成信息结构以及一键形成的技术线路能够很好地体现教学内容的便捷性。
二、高校英语写作教学资源化、智能化的优势
1.快捷的自动批改。在传统的作文批改模式中，英语教师通常需要手动对学生的纸质作文进行批改，批改的速度慢、效率低，且在教师连续批阅了多份作文后，可能会出现判卷失误的现象，无法保证批改过程的严谨性。现如今，在智能化信息平台中，英语教师可以利用信息技术对作文进行线上批改，主要流程为：（1）教师发布线上作业通知;（2）学生线上提交作业;（3）教师整合作业资源;（4）教师将作业资源上传至线上自动批改系统进行批改。通过这种模式，不仅能够提高英语作文的批改效率，还能够避免人工批改造成的知识性误判，与此同时，还能够减轻英语教师的工作负担，为教师准备更加丰富的教学内容提供时间。
2.便捷的资源查询。在智能化的英语写作教学平台中，教师只要在搜索栏中输入想要查找的英文或中文关键词，点击搜索，就能够立即查询到与关键词相关的内容。根据平台提供的数据，我们可以发现，学生通过利用便利的英语写作教学平台能够减轻对其他网络搜索引擎的依赖，节约搜索耗费的时间，提高学习效率。与此同时，使用英语写作教学平台还能够在一定程度上避免学生利用翻译软件进行英语写作的行为。
3.便捷的资源分享。一个智能化的英语写作教学平台通常具备海量的词条及词汇信息，包含了英语学习的大部分内容，学生可以轻松地获取自己想要的信息。同时，学生还可以将自己搜索得到的信息与其他人进行分享，简单快捷地实现了学习资源的无障碍共享。通过这种方式，学生能够在短时间内获得所需资源，提高了学习效率。
4.快捷的词汇记忆。调查发现，词汇记忆始终是学生学习语言时的难点。学生在进行词汇记忆时，如果通过场景化的记忆方式进行记忆，能够有效地提高词汇记忆的准确性。智能化英语教学平台能够很好地做到这一点，为英语词汇制造鲜明的意向，通过视觉效果的冲击强化学生对词汇的记忆效果。通过这种形式，学生不仅能够高效地记忆词汇，更能够在脑中形成对不同词汇的独特记忆，加深对词汇的理解。
5.便捷的测试功能。测试是教学过程中不可缺少的一环，但如何找到合适的试卷往往是教师教学过程中遇到的难题所在。智能化英语教学平台能够在教师发布指令后快速地进行试卷制作，学生完成提交后，由系统进行自动批阅，并在第一时间给予教师反馈，这一流程能够快速地实现教师的管理工作。
三、高校英语写作教学资源化、智能化的前景展望
调查显示，当前我国高校在校学生总人数已经达到了四千万人，在世界大学生人数中占比20%。由此可见，我国已经成了世界上受过高等教育人数较多的国家之一。随着时代的发展，当今的大学校园逐渐成了“00后”的主场，他们富有个性、思维跳跃，在学习方式、认知模式上都有着鲜明的特点。大学生主体的差异性以及个性化都直接影响着当今高校英语教学的多元化发展。要想实现英语写作的多元化教学，就要配备高水平的教学资源以及教学设备。
实现高质量的英语写作教学要注重以下几个方面：（1）高校的教学目标应该满足国家及社会发展的需要，并以提高教学质量，培养社会主义综合人才为首任;（2）树立长远的目光，主动学习引进世界范围内先进的教学模式及手段;（3）立足于我国国情，针对不同学生的特点对授课方式进行创新;（4）提高英语教学的专业性，将英语教学及应用实践化。
随着社会的高速发展，高校学生如何提高自身的英语水平一直是社会多方共同关注的话题。我国的高校英语教学应抓住时代发展的机遇，勇敢迎接时代给予的挑战。现如今，社会对英语教学的要求很明确，主要表现为提高英语教学的时效性、人文性、实践性，这些特征决定了今后我国英语教学领域的发展方向以及改革要点。
四、结束语
综上所述，在资源化、智能化的视角下，我国高校英语写作的教学水平将会产生质的飞跃。在过去的英语写作教学过程中，学生始终处于被动接受的一方，学习效率低下， 这对教师教学水平的提升产生了一定的阻碍。随着现代信息技术的发展及广泛应用，我国高校的英语写作教学应朝着资源化、信息化方向发展。英语写作作为英语学习过程中难度较大的部分，导致很多学生对英语写作提不兴趣，此时，各高校以及英语专业教师应充分利用教学手段资源化、智能化的发展，为学生提供新型的教学模式，帮助学生熟练掌握英语写作技能。
参考文献：
[1]常玉梅.高中英语写作教学智能化探索[J].教育理论与实践， 2019，39（20）：51-53.
[2]霍雨佳.智能化工具在英语教学中的辅助作用[J].基础教育课程， 2019（14）：75-77.
[3]陈井.基于智能化系统的初中英语作业管理对策研究[D].广州大学，2019.
[4]唐明荣，植育庚.智能化教学平台下的初中英语写作教学应用研究[J].英语教师，2019，19（01）：33-38.