【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏
【机 构】
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江西省上饶市余干县瑞洪中心小学 江西上饶 335118
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《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.”个性化阅读是新课标倡导的一种阅读取向,它是阅读本身的客观规律,在阅读能力的提升中具有积极意义.本文主要基于小学生个性特点,探讨个性化阅读能力提升的技巧.
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