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针对不少教师在教学古诗时进行简单、生硬的“稀释”（冲淡诗味而近乎大量注水似的注释）“肢解”（支离破碎的讲解与分析）和“剥皮”（简单、肤浅而生吞活剥似的挖掘）的现象，笔者在教学《墨梅》一诗时艺术性的做法，愿能给众多读者有益的启示，使古诗教学也能充满应有的诗意和盎然的情趣。
《墨梅》教学艺术谈
【摘 要】
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针对不少教师在教学古诗时进行简单、生硬的“稀释”（冲淡诗味而近乎大量注水似的注释）“肢解”（支离破碎的讲解与分析）和“剥皮”（简单、肤浅而生吞活剥似的挖掘）的现象，笔者在教学
【机 构】
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江苏省邳州市赵墩中心小学
【出 处】
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小学语文
【发表日期】
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2007年11期
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