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【摘要】在大学英语课程的学习中，标点符号的使用尤为重要，英语知识的学习过程中经常遇到的标点符号有13种，分别是“句号、问号、感叹号、逗点、冒号、分号、连字符、连接号、破折号、括号、 引号，缩写及所有格符号”，我们必须准确地掌握英语标点符号的使用方法，能够正确地运用标点符号，才能够准确地表达自己的思想，不断提高运用英语知识的能力。
【关键词】大学英语学习 标点符号 正确运用
在英语课程的学习过程中，关键是分清说话人的身份，理解说话人要表达的意思。我们在汉语的表达过程中离不开感情色彩的投入，通过标点符号的正确使用，可以更好地使我们理解字、词、句的涵义，在英语课程的学习过程中，也不例外，同样需要标点符号的帮助，才能够使我们更好地理解字、词、句的涵义。我们在运用英文单词的时候，可以正确地使用标点符号，更好地抒发自己所要表达的内容。通过标点符号将语言表现得淋漓尽致，我们可以将标点符号当做导航，更好地提升自己的学习成绩。
一、标点符号在大学英语课程中的重要作用
标点符号在英语课文中或是句子中的意义就像是路灯给我们照明一样，指明一条宽敞明亮的道路，让我们能够找到正确的行驶方向，使我们在阅读英语文章的时候分清句子的结构，分辨阅读的语气，正确地理解课文的大意，使我们更好的进行听、说、读、写，能够迅速有效地吸收英语知识，使我们在学习的道路上不断地进步。
二、标点符号在大学英语课程中的正确运用
1.阅读时应观察标点符号的应用。我们在大学学习英语知识的过程中离不开阅读的学习环节，阅读可以使我们更好的理解，我们在阅读的时候应该注意观察标点符号的使用位置，以及标点符号所起到的重要作用。
例如，在学习《Air Pollution Linked to Stroke Risk》这部分内容的时候，课文中有一句话“Researchers are finding pollution not only makes it hard to breathe，dirty air can also raise your risk of stroke： the third leading cause of death among Americans.”中用到了冒号，译为“研究人员发现污染不仅难以呼吸，肮脏的空气也能增加你患中风的风险：第三个美国人死亡的主要原因。”我们在阅读的时候，看见了这个冒号，很容易理解后面的一句话说明的原因。通过这样的学习方法，我们可以通过自主的学习过程更好地找到学习英语知识的方法，并且提高了我们自身的观察力、分析力与学习能力。
2.写作时应合理地应用标点符号。写作学习占据我们在试卷上的重要内容，分值也比较客观，通过我们在日常中的积累与阅读，能够灵活地使用标点符号，才能够使我们的写作水平有所提高。
例如，在学习《The Olympic Games》这部分内容的时候，教师让我们写出自己喜欢的运动项目以及运动特点，我们结合自己所学习的内容，进行正确的对照，开始着笔进行书写，例如，我写的这样的一段话“Olympic Games is my favorite sport - sprint，sprint can stimulate the body’s ability to respond，make our body instantly reach a limit state。译为：奥林匹克运动会中我最喜欢的运动项目是-短跑，短跑可以激发人体的反应能力，使我们的身体瞬间达到一个极限的状态。”这里我用到了破折号，是强调和说明前面的内容。通过这样的写作训练，培养我们更灵活运用标点符号，使我们更好地表达自己所说明的问题，使读者一目了然，并且提高了我们掌握英语知识的能力，使我们更好地提高自己的学习能力，提高英语方面的整体成绩。
3.回答问题时对标点符号的使用。回答教师提出的问题是我们每天课堂上都不可缺少的学习内容，教师提出我们感兴趣的话题，并让我们在所学习的知识内容中找到他所要的答案。
例如，在学习《What Is Money and What Are Its Functions？》这部分内容的时候，教师用疑问的语气向我们进行提问“What Is Money and What Are Its Functions？”，我们在课文中找到了答案所在“The four major functions of money are as a medium of exchange，a standard of value，a standard of deferred payment，and a store of value.”译为“钱的四种主要的功能和作用就是：交易媒介、价值标准、赊账标准、价值储备。”我们通过这样的理解后发现英语中的逗号和汉语中的顿号有着相同的作用。通过这样的学习方法，我们更好地理解标点符号的作用与价值，更好地理解文章中涉及的知识内容，增强我们的理解能力以及分析判断能力，提高我们的创新精神。
参考文献：
[1]侯丽香，艾桂琴.中英标点符号的用法对比与分析[J].内江科技.2014（12）.
[2]周翠娟.中国大学生英语学习者对标点符号的态度[J].科教文汇（中旬刊）.2014（04）.
作者简介：
周照也，男，1995年生，浙江温岭人，宁波大学科学技术学院生命医学学院应用化学专业2013级本科生。
【关键词】大学英语学习 标点符号 正确运用
在英语课程的学习过程中，关键是分清说话人的身份，理解说话人要表达的意思。我们在汉语的表达过程中离不开感情色彩的投入，通过标点符号的正确使用，可以更好地使我们理解字、词、句的涵义，在英语课程的学习过程中，也不例外，同样需要标点符号的帮助，才能够使我们更好地理解字、词、句的涵义。我们在运用英文单词的时候，可以正确地使用标点符号，更好地抒发自己所要表达的内容。通过标点符号将语言表现得淋漓尽致，我们可以将标点符号当做导航，更好地提升自己的学习成绩。
一、标点符号在大学英语课程中的重要作用
标点符号在英语课文中或是句子中的意义就像是路灯给我们照明一样，指明一条宽敞明亮的道路，让我们能够找到正确的行驶方向，使我们在阅读英语文章的时候分清句子的结构，分辨阅读的语气，正确地理解课文的大意，使我们更好的进行听、说、读、写，能够迅速有效地吸收英语知识，使我们在学习的道路上不断地进步。
二、标点符号在大学英语课程中的正确运用
1.阅读时应观察标点符号的应用。我们在大学学习英语知识的过程中离不开阅读的学习环节，阅读可以使我们更好的理解，我们在阅读的时候应该注意观察标点符号的使用位置，以及标点符号所起到的重要作用。
例如，在学习《Air Pollution Linked to Stroke Risk》这部分内容的时候，课文中有一句话“Researchers are finding pollution not only makes it hard to breathe，dirty air can also raise your risk of stroke： the third leading cause of death among Americans.”中用到了冒号，译为“研究人员发现污染不仅难以呼吸，肮脏的空气也能增加你患中风的风险：第三个美国人死亡的主要原因。”我们在阅读的时候，看见了这个冒号，很容易理解后面的一句话说明的原因。通过这样的学习方法，我们可以通过自主的学习过程更好地找到学习英语知识的方法，并且提高了我们自身的观察力、分析力与学习能力。
2.写作时应合理地应用标点符号。写作学习占据我们在试卷上的重要内容，分值也比较客观，通过我们在日常中的积累与阅读，能够灵活地使用标点符号，才能够使我们的写作水平有所提高。
例如，在学习《The Olympic Games》这部分内容的时候，教师让我们写出自己喜欢的运动项目以及运动特点，我们结合自己所学习的内容，进行正确的对照，开始着笔进行书写，例如，我写的这样的一段话“Olympic Games is my favorite sport - sprint，sprint can stimulate the body’s ability to respond，make our body instantly reach a limit state。译为：奥林匹克运动会中我最喜欢的运动项目是-短跑，短跑可以激发人体的反应能力，使我们的身体瞬间达到一个极限的状态。”这里我用到了破折号，是强调和说明前面的内容。通过这样的写作训练，培养我们更灵活运用标点符号，使我们更好地表达自己所说明的问题，使读者一目了然，并且提高了我们掌握英语知识的能力，使我们更好地提高自己的学习能力，提高英语方面的整体成绩。
3.回答问题时对标点符号的使用。回答教师提出的问题是我们每天课堂上都不可缺少的学习内容，教师提出我们感兴趣的话题，并让我们在所学习的知识内容中找到他所要的答案。
例如，在学习《What Is Money and What Are Its Functions？》这部分内容的时候，教师用疑问的语气向我们进行提问“What Is Money and What Are Its Functions？”，我们在课文中找到了答案所在“The four major functions of money are as a medium of exchange，a standard of value，a standard of deferred payment，and a store of value.”译为“钱的四种主要的功能和作用就是：交易媒介、价值标准、赊账标准、价值储备。”我们通过这样的理解后发现英语中的逗号和汉语中的顿号有着相同的作用。通过这样的学习方法，我们更好地理解标点符号的作用与价值，更好地理解文章中涉及的知识内容，增强我们的理解能力以及分析判断能力，提高我们的创新精神。
参考文献：
[1]侯丽香，艾桂琴.中英标点符号的用法对比与分析[J].内江科技.2014（12）.
[2]周翠娟.中国大学生英语学习者对标点符号的态度[J].科教文汇（中旬刊）.2014（04）.
作者简介：
周照也，男，1995年生，浙江温岭人，宁波大学科学技术学院生命医学学院应用化学专业2013级本科生。