论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：培养学生的语文阅读能力十分重要，学生自身阅读能力的提升不仅能够有效带动其语文综合素质的发展，也能够促使其形成良好的语文学习与阅读积累习惯。因此，在初中阶段语文教学工作中，教师应当积极地渗透相应的阅读方法，并且在学生阅读过程中加强指导，从而培养、发展学生的语文阅读能力。 关键词：阅读指导;初中语文;阅读能力;培养 一、 前言 在传统的初中阶段语文教学工作中，不少教师习惯于要求学生对重点
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2020年100期
其他文献
摘要：学困生教育转化工作并非一朝一夕可以完成，学困生的形成意愿具有复杂性和深层性，他们的厌学心理与叛逆心理是长期形成的。教师在进行转化工作时，要在平时多多关注这类学生，在生活和学习上给予他们充分的关心与帮助，让他们对教师产生信任感，同时教师也要建立平等和谐的师生关系，促使学困生积极主动地与教师展开交流，并通过教师的鼓励重建学习自信，高效完成学困生的转化工作。 关键词：农村;学困生;形成原因;转化
摘 要：《劳动与技术教育课程标准》中强调，劳动与技术教学是“以学生获得各种劳动体验，形成良好的技术素养，增益创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课”。可见，培养学生的创新能力，是新时期劳动技术教学的重要使命。基于此，在文章中，笔者尝试通过“激发兴趣”“设置问题”“联系生活”“课程融合”“技术革新”“组织竞赛”等途径，追求“引发创新联想”“培养创新思维
摘 要：随着现代信息时代的到来，教育教学活动也朝着信息化、网络化的方向发展。在初中数学教学中，教师灵活的应用信息技术，可以在很大程度上提高学生的学习热情，能让学生更加形象化的探索数学知识。因此，在实践教学中，初中数学教师要充分意识到信息技术在课堂教学的作用，并结合学生发展需求，合理地将信息技术应用到课堂教学中，促进学生良好发展。 关键词：信息技术;初中数学;教学;应用 一、 引言 数学学科本
摘 要：化学学科内容抽象，记忆知识点众多，学生理解起来比较困难，简单死记硬背的方式又不能提升学生的化学核心素养，如何破解传统高中化学教学弊端，提高课堂教学效果成了高中化学教学必须要面临的实际问题。文章结合化学教学实践，从优化课堂教学，提高课堂效果角度提出了通过创设情境，应用化学实验，注重思维导图和创新教学方法等策略，力图破解高中化学教学低效率难题。 关键词：高中化学;有效性;效果提升;课堂优化
摘要：体验式教学是一种强调丰富学生学习体验，并且使学生在学习体验中强化自身知识理解，发展自身能力的新型教学模式。在小学数学课堂教学工作中，运用体验式教学则能够有效地凸显出学生自身学习主体地位，同时，促进学生数学学科综合素质的有效提升。文章主要论述如何在小学数学课堂教学中运用体验式教学。 关键词：小学数学;体验式教学;课堂;实践 一、 前言 与传统灌输式教学课堂相比，体验式教学模式更为强调让学
摘 要：《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出“数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决与情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。”而这些目标的达成，无疑需要教师的精心设计。现结合自己平时的实践教学在此撰写成文，与大家交流。 关键词：数学课程；教学方法；散发思维 一、 原题呈现 如图1，直线m、n相交于点B，且两直线所夹锐角为40°，点A是直
摘 要：新课标对小学高年级学生提出习作要求：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，珍视个人的独特感受。笔者巧借微信所具有的交流功能，尝试让学生写微日记、微周记，制作微周记美篇，适时进行微沙龙点评、写作金点子分享，学生习作能力得以飞速提升。 关键词：微信；微日记；微习作；沙龙；金点子 随着近年来网络科技的迅猛发展，微信作为新型通讯方式，悄然无声地改变着我们身边每一个人的生
摘 要：英语绘本是英语母语国家小学生的阅读资料，国内的英语绘本针对各个年龄段的小学生，开发出符合该年龄段认知和理解的图书内容，在图画和文字设计上，都充分考虑了小学生的语言学习需要，是一种非常好的英语学习资源。在小学英语教学中的运用，起到了辅助性教学的作用，教师利用英语绘本中的知识内容，加深学生对教材知识的理解和认识，并提升学生的实际应用能力。英语绘本为教学内容的设计提供了可创造的空间，教师基于绘本
摘 要：核心素养是现阶段教育行业的一个“热词”。在职业教学中，要培养学生的专业核心素养，尤其针对中职机电专业学生，更要重视对学生核心素养的培育，从教学多元拓展角度入手，将学生理论分析能力和实践应用能力有效融合，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力，增强学生的综合素质，提升学生的团队意识，推动学生的全面发展。 关键词：中职学生；专业教学；核心素养；多元拓展 21世纪初，经